历史教学2014年目录.docVIP

《历史教学》2014年1月上半月刊目录 ⊙专稿 反现代化与反全球化思潮　王加丰　3 历史科高考命题中运用学术研究新成果初探——基于2007—2013年高考历史试题的统计分析　黄牧航　10 ⊙教学研究 着眼于历史批判性思维的“学史四问”　徐金超　18 高中历史教材“二次开发”的原理及策略　赵士祥　24 选用素材　化难为易——以人教版《从汉至元政治制度的演变》一课为例　汪炜杰　31 ⊙阅读与备课 《意大利文艺复兴时期的文化》对教学的一些启发　朱能　36 ⊙众品课堂 “20世纪资本主义运行机制调节”的复习教学及反思　许军　42 ⊙听课随笔 教学内容整合应遵循的原则——以“英国君主立宪制的建立”为例　李广元　47 ⊙教学随笔 初中历史课程内容的理解与教学——以京剧问题为例　沈为慧　何成刚　51 “日本谋求政治大国地位”知识需要拓展　朱美　54 放假了，历史怎么学？　朱永俊　57 ⊙质疑教材 关于教材中美国“中立”政策表述的商榷——兼谈教师相关内容设计的建议　余文伟　58 ⊙高考研究 是“关税自主权的丧失”还是“海关管理的现代化？”——关于2013年全国高考大纲卷第18题的思考　王晓荣　62 ⊙他山之石 管窥日本高中历史课的讨论式教学——以“鸦片战争”为例　何睦　67 ⊙补白 在希腊遗址探索葡萄酒的史前史　35 《历史教学》2014年2月上半月刊目录 ⊙专稿 反现代化—全球化思潮产生的原因　王加丰　3 ⊙教学研究 初高中历史教学目标分合的初步实践与思考　於以传　7 我为什么问这些？——兼评2013年安徽省高中历史优质课大赛　李代贵　12 论历史文本解读的逻辑——以《新文化运动》为例　方军　16 ⊙专题讨论——一节好的历史课 历史课要重视培养学生的历史意识——也谈“一节好的历史课”标准　朱煜　20 ⊙教学设计 课堂提问如何促成学生分析问题——以《卓尔不群的雅典》一课为例　陈亚利　26 基于SOLO评价理论的历史课堂教学设计——以《英国君主立宪制的建立》一轮复习课为例　陈龙　33 ⊙命题研究 “用教材考”而不能“考教材”——“一道好题的标准”之二　王生　37 ⊙教学随笔 关注历史细节在初中教学中的应用——以《美国的诞生》一课为例　张兰菊　42 “身份”概念在思想史教学中的运用　陈振华　45 ⊙进修资料 高中历史必修2“古代中国农业”相关概念辨析　郑林　50 再议“开眼看世界”　戴自鹏　53 ⊙各抒己见 还原历史真实：知易行难——兼与李翰、林育娴老师商榷　薛伟强　58 ⊙质疑教材 华盛顿拒绝的是封建专制的“国王”吗？　王太元　63 ⊙他山之石 澳中两国最新历史课程标准中“能力内容”比较初探　周仕德　魏恤民　65 《历史教学》2014年3月上半月刊目录 ⊙主题教学——历史细节 历史教学的深耕——基于历史细节教学的新理解　夏辉辉　3 以《西安事变》一课为例谈历史细节的运用　钟小敏　7 历史探“原”另辟蹊径——用历史细节探究鸦片战争中国失败原因　付昭权　9 杀死一个鬼子有多难——基于历史细节的课堂探究　夏玲　11 ⊙专题讨论——一节好的历史课 浅谈评课的首要标准及历史思维能力分类目标　老任　13 历史课堂需踏踏实实研究怎样上出“历史味儿”——以初中历史《交通工具面面观》同课异构为例　陈光裕　17 拨动学生思想的琴弦——一堂好历史课的观察视角　朱可　21 ⊙教学研究 以“课魂”领航历史教学的几点思考　周明　28 《宋明理学》教学研究　黄杏婵　33 初高中历史教学衔接的实践研究——以《辛亥革命》的教学内容为例　贾海燕　38 ⊙教学设计 《伟大的抗日战争》教学设计及说明　王生　44 教学设计必须以教学的主题立意为核心——以人教版必修一“美国联邦政府的建立”一课为例　杨枫　50 ⊙高考研究 统计数据分析题的命题特点与能力层次——以2013年高考历史试题为例　徐渭清　55 ⊙教学随笔 略谈史料教学的两个问题　张汉林　61 ⊙进修资料 关于《罗马人的法律》一课　许序雅　64 梁武帝与佛教　陈文博　69 ⊙阅读与备课 不一样的历史——读蒋廷黻的《中国近代史》　宋雪梅　71 《历史教学》2014年4月上半月刊目录 ⊙专稿 关于启蒙运动教学的几点想法　张惠民　3 ⊙教学设计 如何让教学贴合学生的认知规律？——以初中九年级《文艺复兴》为例说明　白玉　10 《文艺复兴》备课日志　杨晓庆　14 课堂教学需要持续反思与重构——与白玉老师共同设计《文艺复兴》一课叙事　戴羽明　20 由听课想到的两个小问题　王雅贞　24 ⊙教学研究 从梭伦改革专题谈选修内容的教学立意问题　姚锦祥　郑宇明　26 叙述主义史论下的《封建帝国的危机》教学设计与说明　武其芳　31 ⊙专题讨论——一节好的历史课 有效教学观下一节历史好课的实践智慧　葛家梅　37 ⊙教学随笔 教材内容首先应取信于学生——经济