《伯牙绝弦》多媒体课件制作.docVIP

广东外语艺术职业学院 信息技术系毕业设计报告 设计题目 ：《伯牙绝弦》多媒体课件制作 姓 名 ： 班 级 ：09现教三班 专 业 ：现代教育技术 学 号 ： 指导教师 ： 2012年4月 摘 要 《伯牙绝弦》是人教版小学六年级上册第八组课文，题材是文言文。小学学习文言文属于启蒙阶段，对文言文的文字及语感都很生疏。因此引导学生读顺、读懂文言文作为教学的一个重要环节来抓。我的课件就是为了辅助教师教学而设计的。课件内容设计以简洁为主，包括七部分，分别是课文背景，课文内容，课文解析，课文重点，课后练习，轻松一刻，还有退出。以“抓重点，讲重点，学重点”为原则，每个界面内容的设计都是以方便教学、辅助教学为主。 课件制作过程中，遇到了许多问题，从风格的选择，内容的设计，到技术的应用，几乎都遇到了，但都在经过无数次的修改和博采众义之后，顺利解决了。每一个作品都是制作者艰辛付出的回报，从制作课件的课程中，我体会了很多也领悟了很多。完成一个作品，不是一个人的事情，要懂得及时与指导老师沟通和交流，只有不断完善，才能做出一个完整的作品。 关键词：伯牙绝琴 信息技术 多媒体课件 教学改革  目录 摘 要 2 第一章 前 言 4 一、什么是现代教育技术 5 二、多媒体课件与教学的关系 6 三、选题的意义与价值 6 第二章 课件的教学设计 7 一、教学内容分析 7 二、教学目标 7 三、教学重点 7 四、教学难点 7 五、教学过程 7 六、教学课件的大概框架图 11 七、教学评价 11 第三章 课件的设计与制作 12 一、封面设计 12 二、页面设计 13 三、内容的设计 18 第四章 关键问题与解决方法 19 一、课件风格 19 二、页面结构 19 三、技术问题 19 第五章 总 结 20 参考文献 21 致 谢 21 第一章 前 言 现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体； 运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法； 优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。“教育技术”名称进入我国不久，便产生了“现代教育技术”这一提法，这是中国特有的名词。对“什么是现代教育技术”有着各种各样的解释：有的认为它和教育技术是同义语；有的认为过去的教育技术是传统教育技术，现在所从事的教育技术才是现代教育技术；有的把现代教育技术等同于信息技术；还有的干脆认为现代教育技术就是计算机和网络在教育中的应用等等。比较典型的三种观点是： 现代教育技术是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术和系统方法促进教育效果优化的实践活动。 这种观点认为： 现代教育技术包含了两个要素：现代教育思想、理论和现代信息技术、系统方法，两者缺一不可。 现代教育思想包括现代教育观、现代学习观和现代人才观；现代教育理论包括现代学习理论、现代教学理论和现代传播理论。 现代信息技术主要指在多媒体计算机和网络（含其他现代教学媒体）环境下，对信息的获取、储存、加工、创新的全过程，包括了对计算机和网络环境的操作技术和计算机、网络在教育、教学中的应用方法两部分；系统方法是指系统科学与教育、教学的整合，它的代表是教学设计的理论与方法。 ?现代教育技术的目的是促进教育效果的优化。 ?现代教育技术，是把现代教育理论应用于教育教学实践的手段和方法的体系。认为现代教育技术包括以下几个方面： 教育、教学中应用的现代化技术手段，即现代教育媒体； 运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法； 优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。 现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。该定义强调必须运用现代教育理论和现代信息技术；不但研究学习过程，还要研究教学过程；强调现代教育技术追求的目标是实现教学优化。很多教师在使用多媒体课件的时候，不能很好的摆布课件与课堂教学的关系。其表现为：有的老师为了公开课上能运用多媒体课件，往往先下载网上的课件，然后在按课件备课，其教学效果很差。其原因我想可能是，一个是制作课件的人不是一线的老师，而是一些电脑爱好者，因此他们制作的课件往往只是课文内容的再现，而没有细节的教学环节的设置。还有就是，运用别人的课件，很难和自己的教学思路合拍，最后的结果往往是迁就课件，而不能突出自己的教学特点。媒体教学几点： 1.根据教学目标，选择有利于优化教学的媒体和有关内容；