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第一章　科学类文章阅读 考纲综述 《考试大纲》关于现代文阅读的总体要求为“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。对于一般社会科学类、自然科学类文章来说，主要考查B级和C级两种能力，具体内容为： (一)理解层级(B级) ①理解文中重要词语的含义； ②理解文中重要句子的含意。 (二)分析综合层级(C级) ①筛选并整合文中的信息； ②分析文章结构，把握文章思路； ③归纳内容要点，概括中心意思； ④分析概括作者在文中的观点态度； ⑤根据文章内容进行推断和想象。 考情总览 近三年全国及各省市高考语文卷呈现以下特点： 1．选材广泛，关注现实生活。 自然科学类文章在选材上涵盖范围较广，常涉及化工、天文、物理、环保等内容，充满生机、具有前沿价值的科学内容将是高考首要之选。如2008年重庆卷涉及“生物钟”，湖北卷涉及“湿地”，四川卷涉及“煤变石油”，2009年湖北卷涉及“数学海洋”等，这些材料内容新颖而富于知识性，表述严谨而又不枯燥。 社会科学类选文体现人文性，关注现实生活，关注文化传统。选文往往涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等广泛的社会科学领域。如2009年江西卷涉及美学问题，全国卷1涉及甲骨文问题，上海卷把“2010年上海世博会中国国家馆‘东方之冠’的设计方案”作为选文。这些文章广泛地反映社会领域新研究动态，体现了鲜明的时代性。 2．考查方向明确，重点突出。 科学类文章每题的考查点较为固定，一般有3~4题。第1题通常重在考查对文中重要词语和关键句子的理解，为全面准确地理解文章作准备。第2题通常考查对文中局部信息的筛选、提取和辨别。题目的指向非常明确，有的虽然没有明示，但实际上仅是在某一段落内就可以找到答案。第3题则主要侧重对全文范围内的关键信息、重要信息的筛选、辨别、判定及推断上。从2009年情况看，重要词语的含义和文中信息的筛选考查频率最高。 3．社科为主，题型稳中有变。 2009年高考社会科学类文章的考查占了绝大多数，全国卷1、全国卷2选文都是社会科学类文章。从题型来看，科学类文章阅读已打破客观题一统天下的局面，主观题已成一道风景线。2008年高考中，江苏卷、上海卷、北京卷等科学类现代文阅读都设计了主观题，2009年又增加了广东卷等。 《考试大纲》关于现代文阅读的总体要求为“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。本讲的能力层级为B级，内容要求为：理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意。 所谓“重要词语”，应该是对文章的表情达意起到重要作用的，或重点的指代性的，或体现作者观点的，或反映深层含义的，或在结构上起到独特作用的字词。 所谓“文中”指以下两种情况：一是指对文章全局的整体把握，二是指具体的语句的上下文，如上下词、上下句、上下段等。理解文中重要词语的含义，一般不会考查该词语在词典中所诠释的“规范”意思，而是考查在文中的特殊含义。 所谓“重要句子”，是指它们是在文中起重要作用的关键性语句，如果不理解这些句子，就难以理解文章。所谓“文中”同样指以下两种情况：一是指对文章全局的整体把握，二是指具体的句子的上下文。 高考考查的重要词语一般包括：(1)表现文章主题思想的词语；(2)反映深层含义的词语；(3)体现作者观点立场的词语；(4)对文章结构起连接作用的词语；(5)概念上容易混淆的词语；(6)反映具体语言环境的词语；(7)有一定指代意义的词语等。 针对不同的考查题型，理解文中重要词语的含义要采取不同的方法。 (1)准确判断概念的内涵 这类题目要以准确判断概念的本质属性为前题，通过筛选文中有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案。有些对概念的解说题并不是要求考生判断其本质属性，而是从某一方面或某一角度对文中概念的诠释，这就需要从文本入手找出相应区域比较是否一致，这种题型实际上是属于筛选文中信息的题型。 (2008·高考重庆卷)阅读下文，完成第1题。 什么是人体生物钟？科学家研究证实，每个人从他诞生之日直至生命终结，体内都存在着多种自然节律，如体力、智力、情绪、血压等的变化，人们将这些自然节律称作生物节律或生命节律。人体内还存在一种决定人们睡眠和觉醒的生物节律，它根据大脑的指令，以24小时为周期发挥作用。 早在19世纪末，科学家就注意到了生物体具有“生命节律”的现象。科学家们将体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节奏绘制成三条波浪形的人体生物节律曲线图。到了20世纪中叶，生物学家又根据生物体存在周期性循环节律活动的事实，创造了“生物钟”一词。 长久以来，生物钟的作用机制一直是个谜。科学家们只知道生物钟可以控制人类睡眠和觉醒的周期、体内激素分泌、新陈代谢速率、体温等多种生理行为，但对生物钟的组成和其通过什么形式完成上述工作未能搞清。 加利福