新课程背景下数学史在高中教学设计中的研究-课题立项申报书.doc

附件1 课题编号 商丘市基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 新课程背景下数学史在高中教学 设计中的研究 学 科 分 类 数学 主 持 人 姓 名 鲁大景 所 在 单 位 永城市高级中学 填 表 日 期 2016年4月 商 丘 市 教 育 局 制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各县（区）教研室和各市直单位负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：商丘市基础教育教学研究室（神火大道中段86号） 邮政编码：476100 联 系 人：王桂书 李斩棘 联系电话：3220922 3220971 电子邮箱：lizhanji971@一、数据表 课题名称 新课程背景下数学史在高中教学设计中的研究 主持人姓名 鲁大景 性别 女 民族 汉 出生年月 1980.12 行政职务 专业职务 教师 研究专长 数学 工作单位 全称 永城市高级中学 联系电话 电子邮箱 792392697@ 邮政编码 476600 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 殷大伟 男 1980 数学 永城市高级中学 陈芳 女 1980 数学 永城市高级中学 胡楠 女 1988 数学 永城市高级中学 周秀环 女 1981 数学 永城市高级中学 时迎柱 男 1981 数学 永城市高级中学 最终成果形式 报告书 计划起止时间 2016年6月-2017-6月 经费预算 图书资料费200元 调研资料费2000元 文印装订费200元 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） (一) 问题的提出（理论意义和实践意义） 一直以来，许多学生认为数学是一门枯燥乏味、抽象难学的学科，甚至认为学习数学就是记住一些符号、数学公式，许多时候还没有弄清楚知识发展的来龙去脉，就被要求做许多题目，因而只能生搬硬套，由于要参加高考，学生们都投入了大量的精力来学习数学，虽然非常努力，非常刻苦，可使还是没考好，甚至有些数学成绩好的学生也认为学数学很枯燥乏味，根本感觉不到学习数学的乐趣。作为中学数学教育工作者，我们要寻找其中的原因，寻找更好的教学方式，想办法让学生喜欢数学这门课，会学数学，学好数学。大量研究表明，教学过程中恰当融入数学史就是一种很好的方法，因而对数学史和数学教育的研究应日益受到中学教育工作者的重视。 (二) 核心概念界定 数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学，简单地说就是研究数学的历史。它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变、发展过程，而且还探索影响这种过程的各种因素，以及历史上数学科学的发展对人类文明所带来的影响。因此，数学史研究对象不仅包括具体的数学内容，而且涉及历史学、哲学、文化学、宗教等社会科学与人文科学内容，是一门交叉性学科三、完成课题的条件和保障 课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页） 一、课题组成员的研究基础与分工 1. 人员： 鲁大景 殷大伟 陈芳 胡楠 时迎柱 周秀环 2. 分工： （1）鲁大景 第一章 理论依据 （2）殷大伟 陈芳 第二章 数学史在数学史教育中的作用 （3）胡 楠 第三章 数学史对高中师生影响的调查报告 （4）时迎柱 周秀环 第四章 数学史融入高中数学的案例 二、研究安排与预期成果 1. 研究安排 具体步骤： 　（1）2016年6月：确定课题，建立科研小组，培训实验教师。讨论研究方法，制定实验方案。多渠道收集各种实验资料，为课题研究作好前期工作。 （2）2016年8月—12月：实施课题研究实验，定期召开专题研讨会或阶段交流会，把调查、记录的情况反馈给大家，并根据反馈情况，及时调整研究方法，并根据教师的研究实验撰写出形成阶段性实验报告。 （3）2017年1月—5月：继续进行课题研究实验，完善研究工作，整理、分析研究材料，总结归纳特色经验，撰写出科研论文和结题报告，进行课题研究成果展示和结题评估。 （4）2017年5月以后，深化课题成果，在全校范围内应用研究成果，并在全市进一步推广研