职高数学教案（共用基础平台）第一章集合1.doc

【课题】 1.1集合(一) 【教学目标】 知识目标： （1）理解集合的概念，掌握元素与集合间的关系．了解空集的意义，掌握符号“”，掌握常用数集的记号． （2）掌握集合的两种表示法：列举法和描述法． 能力目标： （1）会用列举法和描述法表示集合． （2）能正确理解元素与集合之间的关系，能准确地使用“”、“”、“”等符号． 【教学重点】 （1）集合的表示方法． （2）“”、“”等符号的正确使用． 【教学难点】 集合的表示法． 【教学媒体及教学方法】 使用配套教学光盘第1章第1节（一）． 演示、讲授、分组讨论． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 一、课程导入 以引例导入集合的概念．（5分钟）a,b,c,…表示集合中的元素． a是集合A中的元素，记作（读作“a属于A”）； a不是集合A中的元素，记作（读作“a不属于A”）． 注意：集合中的元素具有确定性，不能确定的对象，不能组成集合． 2．概念的强化（利用课件演示、讲授，启发学生回答，10分钟）的所有实数根； ⑶ 不等式的所有解； ⑷ 平面上与点的距离为2 cm的所有点． 解 ⑴ 数控专业的学生是确定的对象，所以可以组成集合； ⑵ 解方程得，即方程的解是确定的对象，所以可以组成集合． 某个方程的所有解组成的集合叫做这个方程的解集． ⑶ 由于不等式的所有解，即满足不等式的所有实数，是确定的对象，所以可以组成集合． 不等式的所有解组成的集合叫做这个不等式的解集． ⑷ 平面上与点的距离为2 cm的点是以点为圆心以2 cm为半径的圆周上的点，这些点是确定的对象，所以可以组成集合． 平面上的一些点组成的集合叫做平面点集． 例2（启发学生回答） 方程的解集是由哪些元素构成的？ 解 因为方程的解是?2和2，所以方程的解集由元素?2和2组成. 例3（启发学生回答）由大于2并且小于5的自然数组成的集合是由哪些元素组成？ 解 由于大于2并且小于5的自然数只有3和4，所以这个集合是由3和4组成. 3．新概念(2)（启发、讲解，利用课件演示概念，10分钟）（读作空集）. （2）介绍表示常用数集的字母. 由数组成的集合叫做数集.常用的几个数集，用固定英文大写字母来表示： 常用的数集 固定英文大写字母 自然数集 N 正整数集 N或N+ 整数集 Z 有理数集 Q 实数集 R 4．巩固性练习 想一想： 0与空集是否一样？（问答式，3分钟）是表示不含有任何元素的集合.要注意不能把空集说成0． 练习1.1.1（5分钟） 1．下列对象是否能确定一个集合： ⑴ 全体大于10的自然数； ⑵ 与1接近的实数. 2．用“”、“”填空： -3 N； 0.5 Z； 3 N； -0.2 Q； -5 Z； R． 答案：1．⑴ 是；⑵ 不是．2．；；；；；． 1.1．2 集合的表示法 （一）列举法 1．新概念））来表示这个集合. 注意:（1）用列举法表示集合时，不必考虑元素的排列顺序,但是列举的元素不能出现重复. （2）当集合中的元素很多或元素的个数无限时，在不发生误解的情况下，可以采用省略的写法. 例如，小于100的自然数集可以表示为，正偶数集可以表示为 （）. 2．概念的强化（讲授，提问等，8分钟）和表示，则 ={毛巾，洗衣粉，饮用纯净水，果汁饮料，面包}， ={饮用纯净水，果汁饮料，膨化食品，牙膏}. 例5 用列举法表示下列集合： ⑴ 大于-4且小于12的全体偶数; ⑵ 方程的解集. 解 ⑴ ； ⑵ 解方程得，所以方程的解集为. 3．巩固性练习 想一想：集合与是否表示同一个集合，为什么？（问答式，3分钟）表示只含有数字0的集合，这个集合中只有一个元素是数字0；表示空集，是不含任何元素的集合. 练习1.1.2（1）（5分钟） 1．用列举法表示下列集合: ⑴ 方程的解集； ⑵ 正偶数集合； ⑶ 1,4,9,16,25所组成的集合； ⑷ 奇数集合. 答案：⑴ ； ⑵ ，； 　　　⑶ ；　　　⑷ ，． （二）描述法 1．新概念（讲授、利用课件演示概念，8分钟））． 例如，不等式的解集，用描述法表示为. 我们约定，如果从上下文看是明确的，那么上述集合也可以写成. 由于解不等式可以得到，所以不等式的解集应当写作 . 2．概念的强化（讲授，提问等，8分钟）⑴ 不等式的解集； ⑵ 所有正奇数组成的集合. 解 ⑴ 解不等式得，所以不等式的解集为； ⑵ 由于正奇数都具有的形式，所以所有正奇数组成的集合为 . 例7 用描述法表示以下集合: ⑴ 数轴上所有坐标不小于0，不大于2的点所组成的集合. ⑵ 直角坐