【语文版】语文九年级下第25课《诗词六首》导学案.docVIP

《诗词六首》导学案 一、学习目标、重点、难点 （一）学习目标 1、了解诗词的基本知识并背诵默写这五首诗词。理解诗词的主要内容；了解诗词的表现手法。体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。理解诗词的主要内容；了解诗词的表现手法。体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。 三、新课导引 代表我国文学辉煌成就的古代诗词，以其独有的魅力放射出夺目的光彩。在诗人的笔下，美的事物、丰富复杂而又深沉高远的思想感情，都会凝练而成高度精练、意味深长、优秀绝伦的诗歌。让我们一起走进《诗词六首》，来感受古诗词的魅力。 四、教材精华 关 雎 关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（对对双双的鱼鹰水鸟，在那沙洲上呱呱啼叫。有位漂亮文静的姑娘，是多情小伙的好配偶。）[雎鸠(ｊūｊｉū)：一种水鸟，相传此鸟雌雄终身相守不离。洲：水中的陆地。窈窕(ｙǎｏｔｉǎｏ)：美好的样子。淑女：贤良美好的女子。君子：对统治者和贵族男子的通称。一说对男子的美称。好逑(ｈàｏｑｉú)：好的配偶。逑，匹配、相对的意思，这里指配偶。] 【句段分析】开篇起兴。那在水中的陆地上“关关”呜叫的水鸟，情谊深挚、互相唱和的样子，与君子淑女和乐恭敬地相处非常相似。写水鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。 第一章(1～2句)：开篇起兴，接着提出观点。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。（长短不齐的水上荇菜，顺流水漂浮左右寻找。有位漂亮文静的姑娘，睡醒梦中都向她求爱。）[参差(ｃēｎｃī)：高低不齐的样子。荇(ｘìｎɡ)菜：一种可食的水草。左右流之：向左边右边寻找。流，寻求、择取。寤寐(ｗùｍèｉ)：这里指日夜。寤，睡醒。寐，睡着了。] 【句段分析】“参差荇菜”上承“关关雎鸠”，即景生情，以荇菜流动喻淑女之难求。“求”字是全篇的中心。 也是以“兴”开头。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。（向她求爱得不到回应，日夜想念她坐卧不宁。相思情长啊夜也长啊，害得人翻来覆去，不能安睡。）[服：思念。服，想。悠：思念。辗转反侧：意思是说翻来覆去，不能安睡。] 【句段分析】“求之不得，寤寐思服”，追求不到就从早到晚地想着她。“悠哉悠哉”写出了思念的绵绵不断。“辗转反侧”写出了男子对女子的思念之深。 第二章(3～6句)：写小伙子追求心上人而未得的忧思。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。(长短不齐的水上荇菜，两手不停地左右采摘。有位漂亮文静的姑娘，弹琴鼓瑟好让她喜爱。）[琴瑟：古代弦乐器，可奏同调，常用来比喻男女相亲相爱。友：亲爱。] 【句段分析】“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（长短不齐的水上荇菜，两手不停地左右选择。有位漂亮文静的姑娘，敲钟打鼓好让她快乐。） [笔(ｍàｏ)：选择。钟鼓乐之：用钟鼓奏乐使她快乐。钟鼓，敲钟打鼓。] 【句段分析】第三章(7～10句)：写小伙子幻想与心上人结合之后的喜悦。 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（深秋的芦苇啊真茂盛，清晨的白露啊变成霜。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的另一方。） [蒹葭(ｊｉāｎｊｉā)：芦苇。苍苍：茂盛的样子。为霜：凝结成霜。所谓：所说的。伊人：那人，指所爱的人。在水一方：在河的另一边，指对岸。] 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 (逆流而上去寻找她，道路啊阻碍又漫长。顺流而下去寻找她，仿佛她又在那水中央。） [溯洄(ｓùｈｕí)从之：逆流而上去追寻她。溯洄，逆流而上。洄，上水、逆流。从，跟随，这里是追寻的意思。之，代“伊人”。阻：险阻。溯游：顺流而下。宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法到达。宛，仿佛、好像。] 【句段分析】“在水一方”“道阻且长”“宛在水中央”写出了主人公与日夜思念的心上人相会的艰难。 第一章(1～4句)：用河岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜思念的心上人不能相聚的焦灼之情。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 (深秋的芦苇啊一片片，清晨的白露啊没晒干。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的那一边。) [凄凄：茂盛的样子。晞(ｘī)：干。湄(ｍéｉ)：岸边，水草交接的地方。] 【句段分析】“白露未唏”，时间已推移，萧索景物中更添冷寂、落寞的气氛。 第二章(5～8句)：用反复咏叹的方法，更深一层地把主人公的企求和失望情绪推向高潮。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。（逆流而上去寻找她，道路啊阻碍难登攀。顺流而下去寻找她，仿佛她又在那沙洲间。） [跻(ｊī)：攀登。坻(ｃｈí)：水中的小洲或高地。] 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘