（新人教版）七年级语文下册第6单元第27课《斑羚飞渡》说课稿.docVIP

著名语文特级教师余映潮老师指出：在新课标指导下的教学改革中，教学思路设计的研究更加表现出其重要性。我们要下大力气改革以讲析为主的教学，而代之以教学内容灵动、教学线条简洁、教学板块清晰、教学步骤明朗、学生活动充分的教学安排。通过对相关理论的学习，针对县局提出的构建高效课堂的指导思想，结合自己的教学实践，我摸索和总结出了“三三融合”的个性化导学构式。 “三三融合”即在课堂教学中设计三个基本教学板块，每个教学板块形成一个相对独立又互相联系的微格单元，每个微格单元就可以结合所授内容的特点灵活地融合丰富多样的学习活动，如读、品、悟；导、学、练；积累、品析、写作……可以将听说读写的学习内容、自主合作探究的学习方式、朗读圈点批注等阅读习惯以及“先学后教、当堂训练”“导学案”等教学模式有机融合，细化并突出自学、互学、导学的三个环节，充分体现了学生的主体地位。 下面我结合具体课例《斑羚飞渡》的教学来详细阐述。《斑羚飞渡》需用两课时完成，为了保持教学设计的完整性，我把这两课时放到一起来说。如有不当之处请各位老师批评指正。 一、说教材 1、教材的地位及课文特点 本文选自人教版七年级语文下册第六单元。本单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》《马》《狼》五篇描写动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，表现了对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。 2、学习目标和重点、难点的确立 结合本单元和本课特点，我把知识与能力目标确定为：了解课文内容，概括故事情节，复述斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮；抓住文中关键词句深入分析，探究动物身上折射的可贵品质，分析镰刀头羊形象；揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，并能对文中的不当之处提出质疑。 情感态度与价值观目标确定为：通过学习这篇文章，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，强化学生珍爱动物，善待动物生命的意识。 重点放在创造性复述斑羚飞渡的过程和镰刀头羊形象的分析上，难点放在对文章不当之处的质疑上。 二、说教法学法 依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学： 1、学案导学法：课前下发导学案，引导学生有目的的预习，为课堂学习做好充分的准备。 2、复述法：让学生复述斑羚飞渡的精彩环节，既深化对内容的理解，又锻炼学生的口语表达能力 3、讨论法：有同桌讨论、小组讨论、全班讨论，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4、质疑法：培养学生的问题意识。 学生主要运用如下学法：朗读法、圈点批注法、自主合作探究法。 通过朗读，不仅可以揣摩文意，加深对作品思想感情的领悟，更有利于渲染气氛，激发学生的联想与想象；圈点批注读书法有助于学生养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯；自主合作探究法是实现个性化阅读的最有效的方法，没有自主合作探究，就谈不上与文本的对话，阅读也就失去了鲜活的生命了。 三、说过程 板块一：课前热身 提前下发导学案，引导学生朗读熟悉课文。导学案上印有蚂蚁火中求生的故事，引导学生搜集其他动物求生的感人故事；有作者沈石溪和斑羚的介绍，能丰富和加深学生的了解；有需识记理解字词，让学生想方法怎样记得准记得牢。 课上首先利用多媒体检测字词音形义，之后让学生交流展示动物求生的感人故事，要求叙述清楚、准确、突出重点。（如藏羚羊的跪拜、三斤水的故事等） 教师总结导入：我被这故事深深地打动了，在动物的世界里，还有许多可歌可泣、令人震撼的故事。今天，让我们一起走进斑羚的世界，来聆听一曲悲壮感人的生命之歌。 【说明】第一个教学板块是与导学案的融合，关注基础知识的落实。此导语贴近课文内容，所讲故事与课文有异曲同工之妙，创设了良好的情境，学生的思想容易产生共鸣。且设计由学生展示，既验收了学生预习的效果，又满足了学生预习的成就感。 板块二：学海泛舟（分为三个教学环节） （一）精彩再现 1、本文讲了一个什么故事？你能用自己的话讲给大家听听吗？ 先请学生讲述，再请其他学生加以评价。之后让学生用四个字分别概括出故事情节的开端、发展、高潮和结局。 【说明】这一环节既让学生对课文有了整体的感知，又训练了学生的语言组织和表达能力，为教学奠定了坚实的基础。而且还可以让学生纠正概括中的不足之处，充分调动了学生学习的积极性。 2、在这些故事情节中，最打动你的是哪个情节呢？用问题引入第9自然段斑羚飞渡这一最精彩感人的情节。下面请你重点复述斑羚飞渡的情景。 教师要为学生搭好梯子，细化学习过程与方法：首先指导学生有感情的朗读，之后让学生圈出文中描述斑羚飞渡的关键动词，画出生动的比喻句。使学生明确这是复述的核心内容。最后启发学生如何