【人教版】语文八年级下26《小石潭记》课件（9张）.pptVIP

* 整体感知 整体感知 合作交流 合作交流 归纳总结 归纳总结 26 小石潭记 26　小石潭记 整 体 感 知 3．课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ [解析] 认真阅读全文，进行概括总结。 [答案] 课文的写作顺序是：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。 小石潭的特点：幽静。 作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。 26　小石潭记 4．第一段写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 有什么作用？ [解析] 分析动词的作用，要注意上下文的联系。 [答案] 用“隔、闻、伐、取、见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出了小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 26　小石潭记 5．描写小潭源流时，作者依次抓住了溪身岸势的什么特点？运用了什么修辞方法？ 有什么作用？ [解析] 结合文章第三段内容进行概括，注意比喻手法的作用。 [答案] 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写。运用了比喻的修辞方法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，通过一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 合 作 交 流 26　小石潭记 6．文中是怎样运用形象的衬托和比喻来表现水之“清”和人之“乐”的？ [解析] 研读课文第二段来进行分析。 26　小石潭记 [答案] 作者借游鱼、日光、鱼的影子等景物形象来衬托出水之“清”。写鱼儿像在空中浮游，没有一点依凭；写日光照彻水底，直射无碍；写日光照射下散布在水底石上的鱼影，清晰可辨。这里，以实写虚，使人真切地感到面前是一潭粼粼映眼的清澄透明的水。在写人之“乐”时，“似与游者相乐”一句既写游者之乐，也写游鱼之乐，这是互相映衬。将游者的喜悦心情灌注到游鱼身上，因而鱼的活泼之态，也转化为游鱼的“乐”，并且它们似乎与游者相互交流这种乐趣了。从游者方面来看，这么写令人感到趣味无穷，比正面说出自己的“乐”要巧妙得多。 26　小石潭记 7．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ [解析] 结合背景资料来理解。 [答案] 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 26　小石潭记 归 纳 总 结 柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。永州奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。本文通过描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，渲染了寂寞、凄寒、幽怆的气氛，抒发了作者在寂寞处境中悲怆、凄凉的情感。 26　小石潭记