【ZKDG】2016中考语文（陕西省）课件：第4部分 专题2古诗文阅读（37张）.pptVIP

一、品味炼字 这类题主要考查学生对精炼词语的感悟能力。解答时可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得注意的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 【答题模式】X字生动形象地写出了……的情景，淋漓尽致地表达了作者……情感；或者该字烘托了……的意境，表达了……的思想感情。 【知识链接】 二、句子理解与赏析 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和鉴赏能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，主要从诗句所表达的思想感情和表达效果方面分析，可以从以下几方面来入手： (1)看它对揭示主旨是否有突出作用。 (2)看它对塑造诗歌意境是否具有重要作用。 (3)看它对表达情感有怎样的作用。 (4)看它在结构上是否有特殊的作用。 (5)看它在内容表达上是否有情味、趣味等。一般对诗句来说，内容上主要分为三种类型：写景、抒情、言理。 【答题模式】手法(修辞、烘托、情景交融、对比、用典等)＋写出了什么(字面含义)＋表达了什么(深层含义，作者的情感或包含的哲理)＋显得怎么样(效果)。 三、品味主旨情感 这种题型主要考查学生对诗歌主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌的形象特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。可从下面五种方法入手： 【答题模式】(1)所抒情感：通过什么内容＋抒发(寄寓或揭露)什么感情。(2)概括主旨：描绘了什么样的景物，抒发了诗人的什么情感，歌颂了什么品质，批判了什么观点。 四、想象描述诗歌画面 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题时要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。一般的答题步骤是： 1．展开联想和想象。用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要注意：一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 2．找出诗中的物象、意象，并概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 【答题模式】这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围，从而表达了作者……的情感心境等。 五、赏析表达技巧 这种题型主要考查学生对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括： 1．修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等。 2．表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。 3．表达方式，主要有描写、议论、抒情。抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 六、主观开放题 首先要读懂题干要求，弄清古诗内容，紧扣古诗表达的中心思想，再亮出自己的观点，最后围绕自己的观点或看法展现自己的理解，一定要言之有理。此外还要注意语言组织时要流畅、简洁。 (一)(2015·陕西)阅读下面的诗歌，完成后面各题。 小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 【注释】①纶：钓丝，“垂纶”即垂钓。②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。这里是写小儿选取一个僻静、利于垂钓的地方。 1．结合全诗，说说第二句写小儿“侧坐莓苔”有何作用。 _______________________________________________________________________ 2．诗中“遥招手”者是谁？为何“遥招手”？ ________________________________________________________________ (二)(2014·陕西)阅读下面的诗歌，完成下面各题。 山　行 [清]姚　范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 【注释】①蘼芜(mí wú)：香草名。 1．请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感。 __________________________________