15-16学年八年级下册语文同步精品课堂（提升版）专题02 我的母亲 讲（教师版）.docVIP

【学习要点】 领会文章中特殊词语的含义，体会作者的思想感情。 ☆课堂探讨☆ 要点一：领会文章中特殊词语的含义，体会作者的思想感情。 【探究活动如何品析文章的语言 要想准确完成此类试题，要注意掌握以下品析文章语言的方法。 一、从文章体裁入手品析 文章的体裁不同，语言特点也就不同，因此，品析文章语言的时候，要根据不同文体的语言特点，选择恰当的方法记叙文语言的特点结合语境和修辞方法从下列语句中选择：　　形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。从遣词造句方面品析????为了增强语言的表现力，文章常常通过运用精当的词语，来表达出丰富的内涵。分析句子时，应抓住这些关键的词语，紧扣上下文内容和文体特点来品味语言。三、从修辞运用方面品析 从修辞和字词角度品析文章语言，答案的组织形式可以采用“说出修辞名称，点出修辞内容，体会修辞作用”。 四、从句式选择方面品析 不同的句式，可以表达不同的语气、情调、气势和语体色彩。因此，我们在品析文章的语言的时候，必须根据句式的特点，结合上下文，理解句子所要表达的内容和运用这种句式取得的效果。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”——事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的。“如果”只是一种假设，而不是已经具备了这种美德，表现了作者的谦虚的品格。 ②有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这一句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。 ③我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。 1．请你从语言和写法两方面分析第①段在有怎样的特点？（4分） 2．“但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”作者为什么用一个转折连词“但”来强调这一句？（3分） 3．仿写句子，要求修辞手法相同，句式相同。（3分） 母亲是勤劳的春蚕，吐露着奉献的绿丝；母亲是高明的织工，编织着全家的希望； 【答案】 1．语言上：质朴无华、感情真挚、毫无雕琢的痕迹。写法上：记叙与抒情相结合，主要采用记叙的表达方式，辅之以画龙点睛的直抒胸臆。 （4分） 2．转折连词“但”强调了后文叙述的母亲总是无一例外地对“我”严厉管教；这管教既有她自己的方法，又维护了“我”的自尊。（3分） 3．示例：母亲是燃烧的蜡烛，照亮着前行的道路。（3分） 【解析】 1． 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析：要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。此处“但”强调了后文叙述的母亲总是无一例外地对“我”严厉管教；这管教既有她自己的方法，又维护了“我”的自尊。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 3． 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 世纪金榜 圆您梦想 第3页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司