四川省南充市南部县水音小学九年级上学期期中化学试卷【解析版】.docVIP

四川省南充市南部县水音小学2015届九年级上学期期中化学试卷 一．我会选（每小题只有一个选项符合题意，每题3分，共45分） 1．下列变化中只涉及物理变化的是( ) A．野火烧不尽，春风吹又生 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C．只要功夫深，铁杵磨成针 D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 考点：化学变化和物理变化的判别． 专题：物质的变化与性质． 分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成． 解答： 解：A、野火烧不尽，包含着燃烧，属于化学变化，故A错误； B、蜡炬成灰包含着蜡烛燃烧能生成水和二氧化碳，属于化学变化，故B错误； C、铁杵磨成针的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故C正确； D、爆竹声中一岁除，爆竹燃烧爆炸属于化学变化，故D错误； 故选：C． 点评：本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决．本考点主要出现在选择题和填空题中． 2．实验室台上有一瓶无色的气体，为能立即确定它是否为氧气，你认为下列做法合理的是( ) A．猜想假设 B．查阅资料 C．进行试验 D．交流讨论 考点：科学探究的基本方法． 专题：科学探究． 分析：科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断． 解答： 解：A、猜想假设只是对问题的可能性进行合理的推测，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理． B、查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理． C、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色气体是否为氧气，故该做法合理． D、交流讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理． 故选C． 点评：本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键． 3．下列有关物质性质的叙述中，属于物质物理性质的是( ) A．铁在潮湿的空气中容易生锈 B．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 C．二氧化硫是无色具有刺激性气味的气体 D．水在直流电的作用下，会分解产生氧气和氢气 考点：化学性质与物理性质的差别及应用． 专题：物质的变化与性质． 分析：物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等． 解答： 解：A、铁在潮湿的空气中容易生锈，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项错误． B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项错误． C、二氧化硫是无色具有刺激性气味的气体，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项正确． D、水在直流电的作用下，会分解产生氧气和氢气，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项错误． 故选C． 点评：本题难度不大，区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来． 4．近几年全国环境质量总体上有好转趋势，但仍有56%的城市未达到二级标准．造成这些城市污染的原因之一可能是( ) A．大量燃烧含硫煤 B．植物的光合作用 C．人和动物的呼吸 D．利用太阳能烧水 考点：防治空气污染的措施． 专题：化学与环境保护． 分析：A、含硫煤燃烧会产生二氧化硫，污染空气． B、植物的光合作用是吸收二氧化碳而产生氧气的． C、人和动物的呼吸产生的是二氧化碳． D、太阳能烧水是无任何有害物产生的． 解答： 解：A、含硫煤燃烧会产生二氧化硫，污染空气，故A是正确的． B、植物的光合作用是吸收二氧化碳而产生氧气的，故B是错误的． C、人的呼吸产生的是二氧化碳，二氧化碳不是空气污染物，故C是错误的． D、太阳能烧水是无任何有害物产生的，故D错误． 故选：A． 点评：本题主要考查了煤的燃烧、植物的光合作用、人的呼吸的产物和太阳能是否会污染空气． 5．2004年人类对火星的探索取得了重大突破，如图是火星大气成分含量示意图．与空气的成分相比较，下列说法中正确的是( ) A．火星大气中N2的体积分数小于空气中N2的体积分数 B．火星大气中CO2的体积分数小于空气中CO2的体积分数 C．火星大气中O2的体积分数大于空气中O2的体积分数 D．火星上大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体 考点