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浅谈体育游戏对小学生团队精神的影响 罗沙小学/路凯歌 摘自：《罗沙小学》 [摘要]：在当今的社会中由于独生子女越来越多，而且生活条件越来越好，许许多多的孩子都喜欢吃“独食”，他们拒绝与别人合作，也拒绝别人的帮助。这种缺乏团队精神的现象让老师们很是担忧。原苏联教育家马卡连柯进行的教育经验总结，得到一个结论：“学生集体不仅是教育对象，也是教育的主体，具有巨大的教育力量”。就肯定了加强集体教育，培养集体观念，树立团队意识的重要性。针对目前在小学生中普遍存在着一意孤行，缺乏团队精神的现象。本文将就如何利用体育游戏来培养学生的团队精神作浅显阐述。 [关键词]：团队精神、体育游戏、小学生 研究方法：资料查询、逻辑分析、引用 前言：团队精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。启蒙运动思想家卢梭曾经指出，人的美德源于自爱，“只要把自爱之心扩大到爱别人，我们就可以把自爱变为美德，这种美德，在任何一个人的心中都是可以找到它的根底的。我们所关心的对象同我们愈是没有直接的关系，则我们愈不害怕受个人利益的迷惑；我们愈是使这种利益普及于别人，它就愈公正；所以爱人类，在我看来就是爱正义。在创建的各种活动和氛围中，学生在经历活动之余，也能让他们体验团队精神的巨大魅力，形成一生最重要的经历。从中我们能体会到卢梭所说的这段话的深刻含义，相信在未来的社会中，不光要让学生学会知识、懂得知识，还要让学生在学习的过程中学会怎样做人，明白作为一个合格的人才，祖国未来的建设者要具备哪些品质、哪些精神。更要让学生知道具有团队精神的重要性。体育游戏可以帮助我们的孩子更加深刻的体会到团队精神的必要与快乐。 结果与分析： 1、什么是团队精神？ 所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。 2、为什么要培养学生的团队精神 2.1适应社会发展的需要 我国是一个长期处于农业社会的国家，社会发展进入工业化时代是近几年来的事。因此，从劳动生活习惯的角度来看，要求人们具备现代工业社会那种相互间高度依存和协作的习惯意识，显然是不现实的，也是不可能的。但是，现代社会，其潮头已进入“知识经济”时代，人们相互间的依存关系更为密切，分工更为细密，同时，“信息和知识资源只有通过人们之间的合作才能得到创新和发展，人们之间也只有通过相互的友好合作和交流才能更快更多地获取知识和信息”。 2.2对那些属于独生子女的学生，具有特殊的意义 从我国的特殊情况来看，当今来自城市的学生，基本上是独生子女。我们说培养学生的团队精神对于作为独生子女的这部分学生尤为有意义，是因为独生子女在成长的过程中受到较多的关爱，因而具有更强的自信心和自我意识。换言之，由于独生子女基本处于家庭的中心地位，其自我中心意识往往更易膨胀，因而更缺乏与人团结协作的主动性的习惯。从这个特殊意义上说，培养学生的团队精神具有现实的社会意义，同时，也是一项非常紧迫的任务。 2.3落实素质教育的重要举措 有利于学生的综合素质的提高。通过前文对团队精神的定义，我们可以发现，通过培养学生的团队精神，有利于提高与人共事时奉献、进取、团结合作的人际交往能力和作风，养成民主意识，提高心理素质。 3、体育游戏对小学生团队精神的影响 首先，在游戏中培养学生的团队精神。游戏可以说是孩子的重要课目，它是一种对社会活动的模仿，深受孩子喜爱，因而也就能起到很好的教育效果。游戏中教师有意识培养孩子团结协作，为了集体的荣誉而努力的精神。比如，将孩子分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让孩子知道只要服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。其次，在体育游戏中培养孩子的爱心、责任心，消除孩子孤僻的心理障碍。要想具有团队精神，爱心、责任心以及合群意识是必备的，因此在体育游戏中要注意这些素质的综合培养。比如，在比赛时要让孩子互相帮助，成绩好的同学要负责任，对有困难的同学要有同情心并给予帮助。对于孤僻的儿童，首先要消除他和其他孩子的疏远感，使之真正参加到孩子们中间去，然后才有可能进一步培养其团队精神。再次，树立孩子正确的竞争意识，在当今社会竞争日益激烈的形势下，对孩子教育中适当让之树立争第一的意识，使每个小朋友用较高标准要求自己。但同时也要让孩子明白，在争第一中要用正当的手段，要有正确的心态，各种游戏活动对孩子起着潜移默化的影响。最后，教师要发挥自己的示范作用，做具有团队精