【仁爱版】2015秋八年级英语上册教学案例设计：Unit 4 Topic 1 P3.doc

Unit 4 Our World Topic 1 What’s the strongest animal on the farm? 教学内容分析及课时分配建议： 本单元以Our World 为主题。第一话题主要围绕谈论动物、植物、人与自然的关系等内容展开，主要语法是形容词的比较级和最高级。主要句型有：The countryside is much quieter than the city. , Roses are the nicest of all the flowers., Which do you like better,… or …? What kind of animals do you like better, foxes or snakes? I like …better/best.等。同时本话题还复习了询问喜好及表达原因的句型。此外， 在语音部分继续学习元音字母a，e，o以及字母组合oo，ow，ee在单词中的发音规则，同时还学习了辅音/r/和/l/的不同以及句子的停顿。最后的Project里，以Saving the Animals in Danger 为主题，不仅锻炼学生搜集信息和处理信息的能力，同时为学生发现问题和解决问题提供了机会。 本话题建议用五课时完成。 第一课时：Section A—1a,1b,1c 第二课时：Section B—3 Section A—2a, 2b, 3 第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, 2, 4a, 4b 第四课时：Section C—1a, 1b,1c, 2 第五课时：Section D—Grammar and focus, 1, 2, Project 第三课时（Section B—1a, 1b, 1c, 2, 4a, 4b） 教学设计思路： 本节课的课型为听说课，主要活动是1a。Warming-up环节给学生拓展一些关于动植物的谚语，猜谜等，紧扣本节课的话题的同时激发学生的学习兴趣。Revision的环节复习形容词的比较级和最高级的变化形式及用法。Pre-listening看1a图片， 学习新词汇rose。通过讨论Which do you like better, plants or animals? Why? What kind of animals do you like best, dogs, cats or birds？这两个问题，运用形容词的比较级和最高级并复习询问和表达偏好的功能句，同时导入1a的听力任务。将1b分解为两个听力任务，降低难度。Post-listening环节里，首先就1a对话进行讨论，巩固重要短语both… and… , as we know, share… with…同时加深对对话的理解。接下来听录音，模仿，分角色朗读。提醒学生注意停顿，与4b的内容相呼应。 在完成1c的课文填空之后，两人一组谈论自己最喜欢的动物或植物，运用本课的目标语言，最后选几组学生表演对话。 Ⅰ. Teaching aims Knowledge aims： （1）学习并掌握新词汇： rose （2）掌握形容词的比较级和最高级的用法。 （3）通过本课学习，在口语表达的时候能根据意群或逗号适当地停顿。 （4）掌握辅音/r/和/l/的发音及区别。 2. Skill aims: （1）能正确地口头表达有关通过比较级、最高级来评价某个事物的话题，能在读句子和 口头表达的时候，通过停顿，重音的方式引起别人注意。 （2）能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及停顿。 （3）能运用本课所学语言，对某些事物进行比较。 （4）能听懂有关通过比较级、最高级来评价某个事物的话题，能根据停顿听出句子的意群。 3. Emotional aims: 通过对Section B的学习，要求学生明白动植物能带给我们欢乐、使我们的世界更美丽，保护动植物，让我们和花鸟鱼虫和谐生存。 4. Culture awareness: Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points: （1）复习比较级和最高级的用法。 （2）从重音、停顿等方面培养自己的口语。 （3）掌握/r/和 /l/之间的发音区别。 2. Difficult points： 比较级和最高级在句子当中的正确使用。 Ⅲ. Learning strategies 在口语表达的时候能根据意群或逗号适当地停顿。 Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片 V. Teaching procedures Stage 1（5mins）：Getting students ready for learning Step Teacher activity