专题训练——第二单元近代化的探索第二单元.pptVIP

第二单元 近代化的探索 一、整体感知、走进课堂 中国近代史不仅是一部反侵略历史，也是一部 追求近代化的历史。所谓“近代化”是指中国社会由 古代封建社会走向近代社会的转变过程。它包括经 济上工业化、政治上民主化以及思想文化上的“西 化”。19世纪下半期到20世纪初，中国近代化在饱受 列强侵略，被迫开放的环境中艰难起步，主要经历 了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。 这就是我们本单元要复习的主要内容。 二、知识梳理 三、知识排查 1、洋务运动 背景： 时间： 代表人物及派别： 目的（主张）： 口号： 主要活动： 失败标志： 性质： 评价： 2、戊戌变法 序幕： 领导人： 阶级派别： 时间： 主要内容： 失败标志： 性质：是一场资产阶级改 良运动。 影响： 3、辛亥革命 （1）基础： 组织基础：兴中会 同盟会 思想基础：三民主义 （2）经过： 武昌起义 中华民国成立 （3）性质： （4）意义： （5）结果：（局限性） 4、新文化运动 （1）背景：新旧思潮发生激 烈冲突 （2）代表人物： （3）过程： 前期：兴起： 口号（旗帜）： 阵地： 内容： 后期：宣传马克思主义 （4）性质： （5）意义： 评价 （6）局限性： 五、知识整合 1、下图反映了中国近代化的发展历程，请把下列空缺的内 容补充完整。（图示法） 师夷长技 变法图强 三民主义 新文化运动 比较题中国与西方近代化的历程 3、阅读下列材料，回答问题 材料一、长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变成半殖民地和殖民地过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。 材料二、近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业向现代工业社会转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史可以用“从传统到现代”这一思路作解释。 请回答： （1）结合材料一，说出中国近代是怎样逐步沦为半殖民地半封建社会。 （2）按照材料一的角度来研究中国近代史，可能对1840——1911年间的哪些重要事件评价较高？ （3）从材料二的研究角度来看，在《辛亥革命》一课中，我们的教科书从哪一方面评价了辛亥革命？它有何历史意义？ 六、知识探究 1、有人说：辛亥革命成功了，也有人说辛亥革命失败了，你认为呢？（辨析题） 2、比较日本明治维新和中国戊戌变法一成一败的原因。（比较题） （二）阅读材料： １.1894年——1924年是中国近代史上最重要的三十年。甲午中日战争打中国打痛了，打醒了。民族矛盾压倒了阶级矛盾，全民族警醒奋起，各族人民救亡图存，振兴中华。今天面临完成统一大业的中国人多么需要这种精神。这是一个改革和探索的年代，也是中国历史上罕见的英雄时代。 请回答： （1）结合材料和所学知识回答“民族矛盾压倒了阶级矛盾，全民族警醒奋起，各族人民救亡图存，振兴中华”的历史事件是什么？这些事件发生的历史背景是什么？ （2）“今天面临完成统一大业的中国人多么需要这种精神”，这种精神的含义是什么？ 参考答案 （一）DCDＢB 　DBACC 　 BABＢＤ 　 ADABA （二）1.（1）事件：戊戌变法、辛亥革命。 背景：甲午中日战争，清政府战败，签订了屈辱的《马关条约》，中华民族危机加深。 （2）不懈改革，不懈追求的探索精神。 2.（1）图1反映的历史事件是洋务运动，通过学习西方先进技术，达到富国强兵的目的，主要在经济上学习西方。 （2）图2是公车上书，反映的是维新变法运动。图3反映的是辛亥革命。二者都主张学习西方的政治制度。 （3）近代化的探索 * 近代化的探索 经济：洋务运动——学习西方军事器物 政治 戊戌变法 辛亥革命 学习西方政治制度 思想：新文化运动——学习西方思想文化 四、疑难解析 1、近代化探索的特点： 层层递进，有表及里，有浅入深；从学习西方技术到学习 西方政治制度，再到学习西方思想文化。 2、四次探索的异同之处： 相同点：都主张学习西方，探索强国之