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中学语文课外活动计划 语文教师要充分引导学生参与语文课外活动的兴趣和热情， 在活动中争取能让更多的学生参加活动， 让他们走入其中，感受其中之趣，体味其中之情，让学生的心性得到激发。在活动之后感了知识，见识的收获，得到语文学习兴趣的激发和提高。 下面是整理的中学语文课外活动计划，希望对大家有所帮助 ! 中学语文课外活动计划 (一) 一、课外活动学习目标： 1、获得亲身参与社会探索活动的体验，在生活中得到领悟和内 化。 2、通过小课题的研究，培养学生的求异思维，提高发现问题和 解决问题的能力。 3、学会分享与合作，在活动中培养成员之间协作精神。 4、培养科学态度和科学道德，以求实、认真的态度从事各项探 索、钻研活动。 5、培养对社会的责任心和使命感，目标的设计和问题的研究将 会对行政的决策起着一定的作用。 二、课外活动的实施： (一)实施的基本要求： 1、全员参加 ----要求全体同学积极参与社会实践活动。 2、任务驱动 ----小课题组成员都有明确的目标任务。 3、形式多样性 ----充分利用多种形式开展小课题的研究活动。 4、课内外结合 ----要充分利用节假日的有利时机开展活动。 (二)实施的一般程序： 1、进入问题情景阶段。目的在于做好背景知识的铺垫，激活学 生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。鼓励学生从多角 度去分析和思考问题，进入探究问题的状态，形成具体研究方案。 2、实践体验阶段。在开放情景中主动搜集和加工处理信息，小 组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从 一定角度认识环境、认识自我。 3、表达和交流阶段。学生将自己或小组经过实践、体验所取得 的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料口头报告材料。成果 的表达方式要多样化，学生通过交流、研讨与同学们分享成果。 三、活动的评价： (一)评价的一般原则： 1、正面评价。主要对学生开展项目作业的积极态度、兴趣、动 机等方面去评价。 2、重视过程。着重评价学生开展项目作业具体过程的内心感受、 实践能力和操作技能。 3、强调应用。看重学生的项目作业的实际应用。 4、关注体验。重在学生参与综合实践活动过程的内心感受。 (二)综合实践课评价的特点： 1、评价主体的多元化。 2、评价内容的丰富和灵活性：参与综合实践课活动的态度 ;在综 合实践课活动中所获得的体验情况 ;对学习和研究方法、技能的掌握 情况 ;学生创新精神和实践能力的发展情况。 3、评价手段和方法的多样性。 四、成果形式： 各组同学在有关老师的指导下，通过理论钻研、实践访谈、社会调查、经验总结等形式开展小课题研究，以类似于课题研究的形式，积极参与，重在学生内心感受，形式可以是小论文、调查报告、访谈录、图片或录象资料、实物或模型、小制作、展品、一场主题演讲、一项活动设计的方案等。 语文课外兴趣小组 中学语文课外活动计划 (二) 为了拓宽学生的知识面， 激发起学生阅读的兴趣， 增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力， 使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计划： 一、激发兴趣，主动阅读。 古代大教育家孔子曾经说过 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 可见 兴趣是学习的最好的老师。 学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。 因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。 1、故事引路——树立读书榜样 。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈 原洞中苦读》 近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》 ; 国外的有：《高尔基救书》??进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。 2、现身说法——激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会， 或组织班级内爱读书的学生讲读书的收 ，用 现身说法 的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。 推荐读物，优化阅读 在激发学生的阅读兴趣之后， 我也发现一些学生沉湎于武打、 卡 通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能 ，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。 对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。 因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读内容。 1、推荐与教学内容相关的书籍。如学《祖父的园子》一课后， 教师可推荐学生阅读萧红的 《呼兰河传》，学过《冬阳 童年 骆驼队》，教师可向学生推荐《城南旧事》和高尔基的《童年》 ，学过《小嘎子和胖墩摔跤》，教师可向学生推荐《小兵张嘎》 ，学过《草船借箭》