【人教版】语文七年级上册5童趣 说课稿.docVIP

《童趣》说课稿 一、说教材 一、教材地位及作用 《童趣》是人教社义教教材七年级上册第一单元的一篇教读课文，也是七年级学生接触到的第一篇文言文。这个单元的五篇课文都是抒写作者对于人生的体验和思考。本文生动地描述了作者童年的几件趣事，表达作者童年生活的无限乐趣。文章充满奇思妙想，意趣盎然，对刚步入中学的稚气未脱的孩子来说，阅读此文能较好地引起他们的共鸣，获得对人生有益的体验和启示。 二、三维教学目标加强学法指导，和能力目标 1） 正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵； （2）学习积累文言词汇，疏通文意，培养阅读文言文的能力； （3）领悟作者用心观察事物、发挥联想和想象的能力。 2、过程和方法目标 情感态度目标 新课程重视把语文与生活联系起来，强调创设情境、贴近学生生活实际去调动学生的生活体验。从学生熟悉的自然地导入课题拉近学习与生活的距离，[教具准备]：多媒体课件。 [课时安排]：两课时。 三、说教学过程 （一）、导入新课 ，了解常识 1、导入新课 同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。有句儿歌唱道(教师唱)：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，呜一一。”看，小板凳排起来就成了火车了。多有趣! 今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。 2、幻灯片显示课题。 3、简介作品、作者：（学生交流收集到有关作者的信息。由此培养学生收集整理信息的能力） 4、文体导学 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，帮助我们了解历史，可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 （二）、诵读感知，疏通文意 1、朗读指导，初步感知 教师范读课文。并指导和点拨朗读方法： A、读准字音；B、读清句子和停顿；C、读出语气和感情。 学生反复朗读课文。给加点字的注音（幻灯片显示）。 在了解课文内容的基础上， 划分句子的朗读节奏（幻灯片显示）。 例：见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。 2、讨论合作，解释词义（幻灯片显示） 教师对学生的复述给予赏识和激励性评价。 5、点面结合，背诵课文 (三)、赏读感悟，合作探究 此环节意在引导学生深入阅读文本，探究文章内容和感悟作者思想感情。 1、同学们，这篇课文的主旨是什么? 明确： 本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。 2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 明确：（1）把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。 （2）把草丛、虫蚁、土砾比作森林、野兽、丘壑。 （3）观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蟆。 3、这篇课文的结构特点是什么？ 明确：由总到分。 4、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？ 明确： 是借助于丰富的联想和想像创造出来的。 (四)、体验反思 ，拓展延伸 你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。 （鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。） 2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发? 提示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。 3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 提示：热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。 4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死? 参考答案： A．珍惜生命。 B．处置有度。 C．不忍心。 （以上4题答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。） (五)结语 通过这一课的学习，我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣，以及身处尘世时那种超然物外的闲情，认识到了童心的纯真，童趣的美妙。同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持一颗童心，用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活！ (六)、布置作业 （幻灯片显示）。 第一课时 1、背诵课文。 2、完成“研讨和练习”第二题。 3、写一个复述课文内容的提纲。 第二课时 以“童年记趣”为内容，写一篇不少于300字的短文。 四、说板书设计 ?本文作者通过联想和想象的思维方式给蚊子等自然景物赋