（教育学原理）第5讲 教育与社会发展 未经整理.doc

5(1) 因为只是当作一个福利性的事业,所以都要等其他方面发展了,我们才开始考虑教育,包括我们一直到了改革开放之后,我们才开始改变教育的这种“追随者”的角色,在此之前我们都是说劳动人民当家作主啊,我们在教育中也要当家作主.那么它都体现我们当家作主中应有的权利和应有的福利,所以它都是要考虑到社会的经济承受能力,所以教育在那样的一个时代都是追随者,都是追随社会的发展,都是要等到社会发展完之后才会考虑到教育.现在我们认为教育要领先.教育要先行不光是他对经济的发展有用,而且是因为人的发展本身就是个很重要的目标.人的发展本身不是一个单纯的手段,不单纯是为经济增长做铺垫的一个东西.那么,什么叫教育先行呢?我们有时讲教育要先行,有时讲教育要和社会发展相适应,那么教育先行与教育与社会发展相适应之间有没有冲突呢?我们讲教育学原理两条基本原理,一是教育要与人的发展相适应,一是教育要与社会的发展相适应.那么我们讲教育与社会发展又讲教育先行,这个东西有没有冲突呢?如果我们认为这两者之间有冲突,那可能是基于一种误解,基于什么样的误解呢?比如说如果我们把教育先行看作是一种对高学历的疯狂的追求,如果这样理解教育先行的话,那么就会觉得我们的社会发展可能不需要这样的疯狂地追求高学历.如果我们搞过度教育的话,那可能会觉得教育先行与教育与社会发展相适应是相冲突的,那样的话,如果我们把教育先行理解成一种劳民伤财的教育经费的无度的增加好像在教育中乱投钱.然后的话,又把教育与社会发展相适应理解成教育与社会发展的绝对的同步,如果我们这样理解的话,我们大概也会认为教育先行与教育与社会发展相适应二者之间有一定的冲突.但是这样的理解都是一种误解,那么我们所说的教育先行是指在一定的情况下,尤其是教育落后的情况下,它会要求教育投资增长的速度超过经济或政府开支增长的速度,这个是教育先行的一个方面的意思.在某些情况下,比如说我们教育本身就落后,当然会要求我们,像我们改革开放后的一些文件都强调教育投资增长速度要超过经济增长速度,尤其要超过政府开支增长速度,但这个东西并不是我们所说教育先行全部的意义,所以教育先行并不排斥在教育超前的前提下,教育投资增长速度低于经济投资或政府开支增长速度,就是如果我们这个教育超前超的特厉害,就是在这种速度上面,投资方面他超前的特厉害,那么我们把这种速度降慢,那这种情况也是教育先行,因为它总体上保持一种领先,所以教育先行关键的是我们下面讲的教育先行主要不是教育规模或投资先行的问题,当然,教育规模或投资保持一定的先行 ,大家也认可,但是,超前或先行不仅仅是这样的一个东西,而且主要不是这个方面,我们所说的教育先行它是要求教育成为未来社会的探索者,成为未来社会的探索者,所以很多时候要求我们观念上要有所突破,实际上我们前面所讲的正统与道统的关系,道统的独立性啊,这个实际上就特别重要,所以,在规模与投资不变的情况下,教育观念先行一步,未雨绸缪,而不是成为现有意识形态的附庸,那么这样的话,将是整个社会在发展,领先一步,甚至步步领先,所以我们讲在当代教育居于一种优先发展的战略地位,除了有一种规模和投资上的先行之外,更重要的是一种理念的先行,更重要的是认为我们人的发展要成为一个核心,人的发展,教育自身的发展要成为一个核心的目标,我们要以人为本,所以在整个社会还没完全做到以人为本的前提下,我们教育中间就要大张旗鼓的倡导这种观念.而且要在全社会中间推广这种观念,所以,教育先行总的来说它有一两个方面,一个是物质方面,一个是精神或者观念方面,那么,这个是现代社会中间,教育的战略地位,当然就我们国家来说,我们前面也讲了我们国家看待教育的战略地位的话 ,主要还是从经济从科技的发展从国际竞争,主要还是从这样的角度那么,以人为本也是从十七大之后才接纳的一个概念,在此之前,以人为本的话可能是一种自由化的、或者是还是被或多或少看成是一种资产阶级的东西，这是我们讲的第四个问题现代教育的战略地位。最后一个问题是社会对教育的制约。尽管我们现代社会中间教育越来越开始超越社会的制约、越来越开始寻求在社会中间的一种先行、先导者、探索者这样的一种地位。总的来说，社会对教育的制约依然存在，当然这种制约的形式、制约的性质有一定的变化。我们要考虑社会的教育的制约的话主要是从两个方面来考虑的。一个是静态的方面，一个是动态的方面。静态的方面主要来考虑社会的结构性的因素、社会的构成要素对教育的影响，就这个问题我们经产讨论的是生产力、政治经济制度、社会意识形式对于教育的影响。这些方面对教育的方方面面都有影响。那我们来看一看生产力对教育的制约，它制约教育的目的，你要培养什么样的人，这些人要具有什么样的规格、具有什么样的能力、具有什么样的技术水平，这当然是和我们社会的生产力的发展有关系。还制约教育自身的发展，比如教育的规模有多