关于罗马法的教学与研究——以教学设计为例兼论教材比较.pdfVIP

2008年第 7期 历史教学 总第548期 No．7，2008 Sum No．548 关于罗马法的教学与研究 以教学设计为例兼论教材比较 车 华 玲 (北京教育学院社会科学系，北京 100091) [关键词]罗马法，十《二铜表法》，教科书，教学设计 [中图分类-~]G63 [文献标识码JB [文章编-~-]0457—6241(2008)07—0023—04 罗马法的内容在高中历史课标教材中是个新 市民法、万民法和 自然法，另一位法学家盖尤斯则 知识点，教师们在备课时投入的精力 比较多，但教 将罗马法分为市民法和万民法，认为 自然法的观念 学效果依然不太理想。本文主要针对本节课教学设 已融合在万民法之中。关于这个问题，我们在后面 计中存在的问题展开分析 。古代希腊和罗马是西方 再做分析。由于自然法是罗马法的指导思想，是体 文明奠基的时期，西方文明中的许多核心内容尤其 现在万民法中的理性观念，因此，从实体法的角度 是科学理性与人文精神的传统，以及政治和法律制 以及中学教材编写的特点来看，将市民法和万民法 度中的许多重要观念 ，都是在这个时期初步生成 视为罗马法基本内容是比较合适的。市民法是 “一 的。对古代希腊罗马史的掌握，尤其对罗马法教学 个国家为了本国公民颁布的法律”，仅适用于罗马 的深入探讨 ，将有助于学生对西方历史的理解 ，也 公民，又称罗马公民法。它的主要内容包括 《十二铜 有助于推动高中历史新课程的实施。 表法》和整个罗马共和时期的法律，以及法学家对 其所做的解答。其中，《十二铜表法》不仅开了罗马 一 、 关于罗马法内容与作用的把握 法的先河 ，而且构成市民法以至罗马法 的基础。要 说明市民法的内容和特点，就要重点解读 《十二铜 根据 《普通高中历史课程标准(实验)》，对本课 表法》。 的要求是 “了解罗马法的主要内容及其在维系罗马 教学设计中的主要问题是，对 《十二铜表法》的 帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的 意义及其法律地位评价不够 ，对出示给学生探究用 价值”。目前我看到的教学设计，都能紧紧抓住罗马 的法律条文分析不到位。许多教师认为只要强调了 历史发展，尤其是经济、政治的发展变化来分析罗 成文法对贵族的限制和对平民的保护，并指出其野 马法的产生、发展与主要内容，进而说明罗马法的 蛮性和原始性就可以了。这种带有套路性的评价， 作用。尤其是对罗马法的本质与影响的说明，由于 不利于学生的理解。我认为，教师备课时应把握住 材料丰富，备课质量普遍较高。如果说存在问题的 两点。其一，《十二铜表法》在体现严刑酷法的同时， 话 ，首先是对罗马法内容的介绍与分析方面。 又在一定程度上限制了贵族对平民的债务剥削和 据 《中国大百科全书 法·律》，罗马法：“指 白公 人身惩罚。如法律对于债务诉讼的审理与刑法的执 元前 753年罗马奴隶制国家形成至拜 占庭 (东罗马 行，都有相应的规定与限制。如允许高利贷的存在 ， 帝国)皇帝查士丁尼(527～565年在位)时期一千 但又规