《春雨的色彩》教学实录3篇.docxVIP

《春雨的色彩》教学实录3篇《春雨的色彩》教学实录11《春雨的色彩》教学实录24《春雨的色彩》教学实录37《春雨的色彩》教学实录1本次课的主旨就是：随文识字，降低识字难度，并且字与意结合紧密。在学文中锻炼同学的说话能力。调动生活已知来学文。同时充沛重视同学的读，比方：分角色读和美读。师：今天你们看起来可真漂亮，衣着既干净又美丽的衣服，他穿了……颜色的衣服，她穿了……颜色的衣服，衣服有不同的色彩，你们还知道其他什么东西，是什么颜色的吗?生：月亮是黄色的。生：国旗是红色的。生：菊花是白色的。生：西红柿是红色的。生：天空是蓝色的。生：向日葵是黄色的。生：芹菜是绿色的。生：大海是蓝色的。生：香蕉是黄色的。生：太阳是金黄的。生：不对，太阳是红色的，因为今天早上上学来时，我看到的太阳是红色的。生：我看见现在的太阳是金灿灿的。师：看他们“争论”起来了，(借机出示争论认读)太阳早上和晚上时是红色的，中午的时候就是金黄色的了！师：你们真会观察，老师知道了你们是生活中的细心人，知道这么多颜色。今天，老师给你们带来了一个朋友，你们瞧，它是谁？（贴“春雨”）生读“春雨”。师：那么“春雨”又是什么颜色的呢（板“的色彩”），一群小鸟正在争论这个问题，让我们悄悄地走到他们中间去听一听（放课件）。师：故事听完了，你们谁能说说故事里都有谁？（贴：⑴　小燕子；⑵　麻雀；⑶　小黄莺）单个叫名字，谁能叫出它们３个的名字。（借喊名字之机认识生字）师：刚才同学们听地很认真，相信通过自身读课文，你们会有更大的收获，在读时要求，把生字勾出来，仔细认一认，把课文读流利，读完后还要想一想，你从课文中知道了什么？生读文。师：谁说说你从课文中知道了什么？生：我知道了一群小鸟在屋檐下躲雨。出示屋檐词和屋檐的图片。师指名让同学指出屋檐在哪儿。（借机认识屋檐）生：我知道了一群小鸟在争论问题（贴）（认读争论问题）师：你在平时有没有遇到争论的事情？生：有一天，xx在地上捡了一块橡皮，我说是我的，他说是他的，我们就争论了起来。生：有一天，我和弟弟看电视，弟弟要看《小哪吒》，他说小哪吒好看，我说要看《西游记》我说西游记好看，我们就争论了起来。师：说出各自的认为对的说法，就是“争论”。（在这里让同学说自身遇到的争论的事情，既理解了争论，同学又锻炼了语言能力，用争论造了句子。）生：我知道了，小鸟们在争论的问题是“春雨是什么颜色的”（贴“颜色”认读）。生：我知道了，小燕子说春雨是绿色的。师：为什么是绿的？生：因为春雨落到了草地上，草地绿了！生：我知道了，麻雀说春雨是红色的，春雨落在桃树上，桃花红了。生：我知道了，小黄莺说春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，让油菜花变黄了！师：小鸟们都认为自身说的对，所以他们在大声的争论着，自身大声的读一读，注意要读出争论的语气。师：现在你觉得你喜欢哪只小鸟？你就帮它说说心里话。（分角色，带头饰读）《春雨的色彩》教学实录2师：同学们，春天到了，上节课《惊蛰》唤醒了冬眠的动物们。这节课，我们再来看一看春雨给我们带来了什么。好不好？（出示课件：春雨图）生齐：好。师：你们喜欢这样的春天吗？我们一起欣赏春雨的色彩。（出示课题）生：齐读课题。师：读了这个课题你们有什么问题想问吗？“春雨为什么有色彩？” 老师也很想弄明白这个问题，可是要想解决这个问题，首先要求我们认读生字，读通课文。你们能做到吗？师：自己读课文，圈出不会读或读不准的字。（师巡视）生：（边读边圈）师：用你喜欢的方法来认识它们，比如可以借助拼音、可以问一问周围的同学、也可以请教老师。（大概给3分钟时间，教师巡视指导。） 师：会了吗？生：会了。师：（出示字、词、句课件）指名认读 。生：读句子。齐读词语。师：出示所有生词指名认读。师：这些词中，有一个词很孤单，你们发现了吗？生齐：听。师：能帮它找朋友吗？生：听见、听到、听讲、听话、听者、听广播师：同学们说得真好！所有词语中，你有不理解的词吗？生：“争论”生：争论就是讨论。生：争论是很激烈的讨论。生：一个人说“我说得对”，另一个人说：“你说得不对，我说得对”。这就是争论。师：你们真聪明，能用争论说一句话吗？生：同学们在争论问题。生：爸爸妈妈在争论一个问题。师：范读课文。老师觉得同学们都很喜欢这篇课文，谁愿意把课文大声的读给大家听。同学们注意听字音，听他们读得准不准。（指名读。）（生评）师：老师很喜欢春雨，你们喜欢吗？(喜欢)，小燕子、麻雀、小黄莺看着细细的雨，轻轻的落到地上，也很喜欢。同学们耐心的读读课文，找一找他们在干什么，在说什么？生自由读课文生：这几只小鸟在争论春雨的色彩的问题。生：他们在屋檐下躲雨。生：小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。师：他们为什么这样说呢？生：读（小燕子的语言）（麻雀的语言）(小黄莺的语言)。师：（分别出示地的图片）。指导