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新苗杯美术教案《画嗅觉》教材分析 本课属“造型表现”领域的学习内容，这课属于表现感知的系列之一，旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、面、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。教学目标　　1.技能目标：能用各种工具以不同的色、点、线、面、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。鼓励学生大胆创新，尝试利用不同的材料造就不同的艺术效果。　　2.知识目标：初步了解嗅觉和色彩的联系，懂得不同的色彩可以表现不同的嗅 觉感受。感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。　　3.情感目标：通过学习，培养学生丰富的想象能力。激发学生热爱生活、关注自我的情感。教学重点：用各种工具画出不同的色、点、线、面、形，表现各种嗅觉感受。 教学难点：嗅觉如何用色、点、线、面、形表达。 教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物。教学过程： 一．感受香氛，激趣导入　　1．师：上课前在教室里喷射柠檬味的空气清新剂，让整个教室充满香味。 　　2．师生问好！　　3．师：请学生和老师一起做一次深呼吸，问学生闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？ 　　（开心、舒畅、心旷神怡）　　4．小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！二．探索表现，感知体验 1．师：刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来呢？（学生交流讨论） （播放课件） 　　（1）用语言说出来，你能试一试吗？ 　　（2）用一段优美的文字写下来。 　　（3）用笔画下来。2．师：今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受—— 课件揭示课题 （板书：画嗅觉） 3．师：古人云“处芝兰之室，久而不觉其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭。”说得就是人的嗅觉。（解释）嗅觉是人的几大感觉之一，担负着感知外界气味的重担。4．既然人的嗅觉这么的重要，下面我们来做个小游戏——“比比谁的鼻子最灵敏”。 老师拿出几个一模一样的非透明的小瓶子，请学生来闻一闻，用表情或者肢体语言表演一下闻到味道之后的感受，我们大家来猜一猜他可能闻到的什么味道（水果、醋、香水、辣椒、中药等等） 5．做了个轻松愉快的游戏后，我们一起去欣赏其他同学表现味道的作品，先来猜猜看他们的作品表达了哪些味道？用什么样的方式表达的？你是从哪里感受到的？ （观看课件，学生欣赏、回答）学生分组讨论得出表现味道的作画方法： 　　a．用不规则的线，形和黄， 绿，蓝表现酸。 　　b．用红，黄，澄大小不同的点来表现甜的感觉。 　　c．大面积的红色的涂抹，辣的感觉。 　　d．用褐色，黑等面表现臭，苦的感觉。 6．师示范：闻到了这么多的味道和看了这么多优秀的作品，我想请问同学们你能把刚刚闻到的气味画出来吗？比如一开始我们的闻到的香味，该如何表达呢？（老师快速示范运用点线面和色彩等美术元素表现各种味道）课件出示：老师已经事先画好了一幅作品，我们一起来感受一下，能不能从这幅画上感受到香味？你是从哪些地方感受到香味的？（学生分析讨论回答） 　　小结：这张作品表达了老师闻到香味后的愉快的心情体验。7．大师们也有很多表现气味的作品，我们一起来欣赏一下（课件出示波洛克作品）介绍：美国画家杰克逊*波洛克，他喜欢在画布上很随意地泼溅颜料，洒出流线，有时边听音乐边画。他的作画风格对从事抽象绘画的画家影响很大，我们也可以在作画时试一试这种方法。 师： 刚才，我们欣赏了表现空气香味的作品，空气还能容纳很多的味道，那么在这件作品中你感受到了空气中的什么味道呢？（学生欣赏交流） 　　（1）你是从哪里感受到这种味道的？ 　　（2）除了臭味，你还感受到了其它味道吗？ 　　（3）你要是闻到这种空气后，又会有怎样的心情呢？（讨厌、恶心） 　　（4）平时，你会在哪里闻到过这种味道？ 8.欣赏：（课件出示）表现大自然的一些抽象画。三．指导创作， 实践体验 1．今天我们闻到了这么多的味道，也欣赏了这么多关于嗅觉的作品。我们的的同学是不是早就迫不及待的准备跃跃欲试呢？2．德国著名的哲学家黑格尔曾说过——最杰出的艺术本领就是想象！3．你打算用什么样的绘画形式来表现呢？（点，色，线，面，形）4．（课件出示）作业要求： 　　a. 用点、线、色、形等综合形式表现画出回忆中喜欢或讨厌的气味。 　　b．仔细观察你带的一些气味的食物的特征，运用点，色，线，面，形等美术元素画一幅抽象画。