科学：浙江省华盛达外语学校《食物与摄食（第二课时）》教案（浙教版九年级）.docVIP

【教学内容】 浙江教育出版社，《科学》九年级上册第4章第1节第2课时（第121～125页）。 【教学目标】 ⑴知识与技能： ①列举不同动物的捕食器官及捕食方式，认同结构与功能相适应、生物适应其生存环境的基本生物学观点。 ②知道牙齿的种类，能描述牙齿的结构，阐明保护牙齿的重要意义。 ⑵过程与方法： 　 ②通过亲自体验牙的活动，学会分析和归纳。 ⑶情感、态度与价值观目标： 【教学重、难点】 教学重点：[录像]：牛、长颈鹿捕食、猎豹的捕食片段 [师]：各种动物捕捉食物的手段各不相同，他们的食性也多种多样，捕食者以各种手段捕捉食物，而被捕食者也有各种办法保护自己，因此，各种动物具有自己特有的捕食方式和捕食器官。引出课题《动物的摄食》并板书。 二、新课教学 [师]：看完天上飞的，地上跑的，再来看看水中游的。 [录像]：海葵利用触手捕食小鱼虾。 [师]：动物界最大的纲是什么？ [生]：昆虫纲（引出昆虫的口器） [师]：出示几幅图片（蝴蝶、蚊子、蝗虫、蜜蜂、苍蝇），让学生观察图片，以及根据日常生活经验，完成手中的活动表。 [生]：相互讨论，完成活动表。 [师]：讨论：你还知道还有哪些昆虫有这些口器？它们主要以什么为食？ [生]：回答。 [师]：根据工作纸和刚才的讨论，小结昆虫的各种口器。 [生]：小结。 [师]：出示鱼的视频，教师介绍鱼的滤过式取食方式。 思考：鱼有哪些结构特点与它在水中捕食相适应？ [生]：呈理想的流线型，利于减少水的阻力。 体色多腹白背深，有利于在水中躲避敌人和隐藏自身。 体表有鳞片，鳞片能分泌粘液以减少阻力，还有保护鱼体和防止被敌害捕食的作用。 鱼体两侧有一排侧线，能感知水流、水压的变化。有利于提高感觉能力。 用鳃呼吸，适于水中呼吸和长时间活动。 用鳍运动，特别出现了偶鳍，提高了活动能力。 鱼鳔能帮助鱼停留在不同的水层。 [师]：你还能举出更多具有特有捕食器官、捕食方式的动物吗？ [生]：举倒。 [录像]：啄木鸟捕食、蜂鸟、蜘蛛和蝎子的捕食。 [师生小结]：生物体的结构是与其功能相适应的。 [猜一猜]：人体中最坚硬的器官是什么？（引出牙） [观察]：投影两张牙的图片，用镜子观察口腔内的牙，看看自己的牙齿应该属于哪一种？第颗牙的形态一样吗？ [生]：观察后回答。 [师]：小结：人的一生共有两组牙，幼儿时的为乳牙，共20颗。学龄期乳牙脱落，换上恒牙，共32颗。它们的形态各不相同。 [活动]：让学生体验吃食物的过程中各个牙齿是如何工作的。吃米通与吃苷蔗。要求：边吃边体会用了什么牙齿？下面学生观察。 [生]：学生交流。 [师]：牙齿按形态和功能可分为三种：门齿（切牙）、犬齿（尖牙）和臼齿（分前磨牙和磨牙）。根据刚才同学的表演，分别说说门齿、犬齿和臼齿的功能。 [生]：门齿：切断食物。犬齿：撕裂食物。臼齿：磨碎食物。 [师]：尽管牙的形态和功能各不相同，但牙的结构是相似的。 [读图]：牙的外形结构和解剖结构，说出每一部分的名称。 [FLASH动画]：龋齿形成过程。 [讨论]：结合龋齿形成原因，谈谈如何预防龋齿？ [生]：早晚要刷牙，饭后要漱口。 [师]：你会刷牙吗？ [生]：表演刷牙。 [师]：指出错误，并介绍正确的刷牙方法。（1、选用软毛小牙刷：软毛可以避免对牙齿和牙龈造成伤害，而且密贴性好，较小的牙刷在口中转动也较为容易。2、正确握法：以食指到小指四个指头握住刷柄，大拇指前伸抵住刷柄，就像是对别人称“赞”时的手势。3、正确的刷法：上牙从上往下刷，刷完上牙刷下牙，下牙从下往上刷。最后再刷咬面。咬面要来回刷，里里外外都要刷。） 三、课堂小结： 1.不同动物由于摄食的习性不同，捕食的方式和捕食器官也不同。 ——动物的生存与环境相适应。 2.动物等级越高，捕食的方式越先进，捕食的器官功能越复杂。 ——动物的结构与功能是相适应的。 四、课堂练习 1．请把下列四种昆虫的口器与相应的昆虫用线连起来。 刺吸式 苍蝇 舐吸式 蚊子 虹吸式 蝶蛾 嚼吸式 蜜蜂 2．如图是昆虫的常见口器。请根据下图回答有关问题。 (1)上图中，四类口器的名称分别是： A、＿＿＿B、＿＿＿C、＿＿＿D、＿＿＿ (2)蝗虫常以植物茎叶为食,有＿＿＿口器。 3、下列哪个不是牙齿的直接功能 (　　) A、切断食物 B．吞咽食物 C．磨碎食物 D．消化食物 4．蛀牙时，遇到冷热刺激会痛，这是因为牙髓中有 (　　) A、牙髓 D、血管 C神经 D、牙质 五、板书设计 附:《动物的摄食》活动单 活动1： 找一找下列昆虫的口器类型与食性。 参见的昆虫 口器类型 昆虫的食性 跳蚤 黄蜂