陈文胜--基于数学核心素养的高考试题设计和复习策略(陕西西安2017.12.9)精选.pptVIP

2．基本技能教学“不求巧，但求熟” 3．思维方法（数学基本思想）教学 “不求深，但求悟” 4．基本能力（基本活动经验） 教学 “不求难，但求变” 数学高考热点问题是高三师生共同关注的焦点，是把握高考方向，研究高考试题必不可少的重要内容，从某种意义讲，对数学高考热点问题的把握是否到位，是否恰如其分，是高考中能否取得理想成绩的关键。 热点问题专项训练策略 但是，对高考热点问题没有绝对的界定，都是相对而言的，高考热点问题将随新教材的内容，课改的深入，时代赋予数学学科的责任，大学继续学习的需要的变化而变化，各省市命题思考的角度也各有不同。对高考热点问题的变，我们只能以不变应万变。 一是基础知识不会变。因此，建议在第一轮复习时，理性的选择是对高考热点问题进行冷处理，把兴奋点放在基础知识的全面落实上，以夯实基础的不变应高考热点问题的万变。 二是高考热点问题的命题思路和着力点不会变。这就是：对数学知识的全面把握，对基础知识的深加工，对创新理念的输入，对探究问题的设计等，因此，第二轮复习时，最好采取专项训练的方式，通过专题讲解和专题练习提高思维能力和解题水平，以提高能力的不变应高考热点问题的万变。 1．对数学