地理：第一章 地球和地图学案（第1周1-2课时）（人教版七上）.docVIP

与同学们谈地理 （第1课时） 执教人：唐素芳 执教班级： 七（1）（2） 【教学内容】与同学们谈地理 【教学目标】 知识与能力：感知地理与生活的密切关系，初步理解“一方水土养一方人”的含义；理解“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念，初步认识环境与人类活动的相互关系。 过程和方法：初步学会用综合的眼光看待地理事物或现象，学会综合分析问题的方法。 情感态度与价值观：通过学习，增强学生的环境保护意识，初步形成可持续发展的观念，养成关心和爱护环境的行为习惯。 【教学重点】理解“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念，初步认识环境与人类活动的相互关系。 【教学难点】通过学习激发学生的好奇心和求知欲，培养学习的积极性，会用地理的方法去“想”问题。 【教学方法】探究、讨论 【课时安排】一课时 【教学准备】 资料图片，幻灯片，投影片 【教学过程】 一、导入设计： 同学们，进入初中，我们的课程表上增加了一门新课——地理，今天是第一节地理课，我们一起谈一谈地理。 【板书】与同学们谈地理。 同学们，在第一节地理课上，你们最想知道的是什么呢？请你说出来。 把学生提出的问题归类后小结：为什么要学习地理呢？因为生活离不开地理。 【板书】（一）生活离不开地理。 二、新授设计： （一） 生活离不开地理。 为什么说生活离不开地理呢？下面是部分同学从“地理”一词联想到的事物和现象，说明地理与生活关系密切。 出示投影图片：各种各样的地形、大江大河、四季变化、多种多样的资源、什么地方有什么农产品、旅游景点、世界上有不同的国家、各种各样的地图、大洲和大洋、火山和地震… …（让学生自己读一遍） 请同学们根据自己对“地理”的理解，再列举一些地理事物和现象。 小结：从同学们所说的地理事物和现象来看，生活的确离不开地理，或者说生活中出现或遇到的许多事情，都有一定的地理背景。请继续看下面几个例子，它们与地理有什么关系呢？ （让学生直接看书）： 1、“在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上” 2、“日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目” 3、“在国际中长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常能取得好成绩” 4、“这些漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带”。 讨论回答，每幅图片所反映的地理现象形成的主要条件是什么？它们各自所处的环境与我们生活的环境有那些异同？ 学生分组讨论，并自愿产生组织者，推荐发言代表。 【板书】（二）学习地理，为了更好地生活 1、请一名学生朗读“风沙掩埋了古文明”一段材料，让学生谈谈自己的感想。 （人们滥伐森林、过度放牧、陡坡种植，造成水土流失；破坏了环境，带来了灾难；我们一定要保护树木，保护环境；积极植树造林等。） 【板书】尊重自然规律，做大自然的朋友。 让学生再举出几个类似的例子，加深认识。（如我国黄土高原水土流失，使黄河成为世界上含沙量最多的河流，下游形成“地上河”，易发生水灾；长江流域的洪灾等等。） 2、（让学生朗读）：听老家的姑姑说，她家住在山区，过去在山坡上种粮食，收成很不好，家里挺困难的。现在不种粮食，改种果树，每年收入明显增加，生活也好起来了。这说明了一个什么道理呢？ 【板书】因地制宜，扬长避短。 让学生再举出几个类似的例子，加深认识。 3、出示投影：“城市的形成要受到哪些因素的影响呢？（图）” 让学生自己补充影响城市形成的其它因素。（政治、军事、宗教、社会发展等） 小结：同学们，城市的形成是受多个因素的影响而形成的，其实生活中的许多地理事物或现象都受到多种因素的影响和制约，这就要求我们要学会综合地分析问题。 【板书】综合地分析问题 4、出示投影（或让学生看书）： 教师小结：要具备可持续发展的观念。【板书】 三、小结： 同学们，通过本节的学习，你有什么体会？ （让学生总结，使学生成为课堂的主人，培养学生自主学习的意识） 学生回答：… … 同学们，地理是一门十分有用、有趣的科学，生活离不开地理；学好地理，将会对我们终生有用，让我们在实际生活中去感受地理吧！ 四、布置作业 继续搜集生活中有关的地理现象 【板书设计】 与同学们谈地理 一、生活离不开地理 二、学习地理，为了更好地生活 1、尊重自然规律，做大自然的朋友； 2、因地制宜，扬长避短； 3、综合地分析问题； 4、要具备可持续发展的观念。 地球和地图（第2课时） 执教人：唐素芳 执教班级： 七（1）（2） 【教学内容】第一节 地球和地球仪（地球形状、地球仪） 【教学目标】 知识与能力：使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪； 过程和方法：让学生感知人类认识地球形状的大致过程 情感态度与价值观：通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神 【教学重点】地球的形