高考全国理综生物试题特点及应试策略精选.pptVIP

生物复习学科教师座谈会 教研联组活动，在合作研究中共同成长 名师工程建设 ——中小学新课程教学能手评选 （四）有效教学经验点滴 1、有效课堂新思考 （1）中学生物高效课堂的特色 （2）高效课堂应关注的课堂“五因素”及其关系 学科特色：经验性、实验性、实践性。 教学特色：手段的现代性、理念的先进性、 设计的科学性、课堂的开放性、 实施的有序性、评价的针对性。 质量特色：有效果、有效率、有效益。 （3）课堂“五因素”的定位及解决方法 自主学习——一看就懂，自学就会的内容； 合作学习——互帮互助就能学懂学会的内容； 探究学习——课堂中的重点、难点内容。 效果：课堂反馈说了算 目标：课标说了算——内容课标性、重点学情性、难点阶段性。 重点：教师说了算——主干性、核心性、基础性。 难点：内容难易程度说了算——知识的深广度、学生的认知水平。 方法：学情说了算——因材施教（自主、合作、探究） 回归教材，夯“基”点 查漏补缺，破“盲”点 规范答题，堵“漏”点 因材施教，定“位”点 加工信息，抓“新”点 套题训练，赢“分”点 2、复习教学策略 3、特色教学 （1）特色教学新思维 （2）特色教学之“特色” （3）特色教学之策略 素质教育的