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《我们上路了》教案1 作者: 加入日期：15-02-07 　 　　教学目标： 　　　1、准确、流利有感情地朗读课文。　 　　　2、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。 　　　3、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。 　　重、难点： 　　　　理解重点诗句的意思，从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。 　　教学时数：两课时 　　教学过程： 　　一、找寻童年的足迹，揭示课题。 　　　　师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，童年充满令人感动的丰富情感。同学们，你们的童年生活快乐吗？下面我们一同来分享我们班几个同学快乐的童年生活，好吗？（出示照片） 　　　　分享完同学们快乐的童年生活，你有什么话要说吗？指名说 　　　　师小结：是啊！童年是美好的、快乐的，丰富多彩的。可如今我们已长大了，就要告别童年，成为少年了。虽然我们很稚嫩但我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！（出示课题），请同学们再读一遍。全班齐读课题：《我们上路了》 　　二、自主学习 　　　　师：同学们，昨天我们已了解了这首诗歌三个小节的内容，现在请同学们选择自己喜欢的小节读一读，想想你为什么喜欢它？ 　　　　在你读懂的诗句旁，做上批注。不理解的诗句画出来，等会儿与大家交流。（出示学习要求） 　　三、精读细品 　　（一）学习第一小节 　　　1、你喜欢第几小节，为什么？ 　　　　　生：因为我们要去开辟人生之路很开心，激动，欣喜和得意 　　　2、师：哪个同学能把你读懂的词或诗句与大家分享呢？ 　　　　　生：我读懂嫩嫩的芽尖儿淡淡的粉红、很小的邮票象征我们的可爱和幼稚。 　　　　　生：象征我们才刚刚起步的人生之路。象征我们稚嫩的人生之旅 　　　　　…… 　　　　　师：除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步呢？ 　　　　　生：刚刚露出小半张脸的朝阳，　　刚刚抽出新芽的树苗，　　刚刚展翅欲飞的雏鹰　　……　 　　　　　出示：刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,　刚刚染上那一抹淡淡的粉红,　刚刚才捡到一张很小的邮票，帖上那只很大很大的信封。 　　　　　师：这句话什么意思？ 　　　　　生：我们怀揣梦想，去开辟属于我们的人生之路。 　　　　　师：我们怀揣梦想，去开辟属于我们的人生之路，你的心情怎么样？（欣喜和得意） 　　　3、指导朗读。带的欣喜和得意的感情读。指名读，齐读。评价 　　　　　还有不理解的诗句吗？ 　　　　　师小结；我们虽然很幼稚，很可爱，但我们怀揣梦想，一步一步上路了，去开辟属于我们的人生之路。（板书：怀揣梦想） 　　　4、总结学习方法。 　　　　　同学们，我们刚才是用什么方法来学习这一小节的呢？ 　　　　　（抓住重点词、句来理解的。） 　　　　　现在请同学们再默读二、三小节，用学习第一小节方法继续完善你刚才的学习，然后在学习小组里交流你的理解和感触深的诗句以及提出不理解的诗句，在学习小组里没办法解决的，做上记号，呆会儿全班交流。（小组交流） 　　　5、小组学习 　　（二）学习第二小节　 　　　1、你喜欢第几小节，为什么？ 　　　　　生：我们在前进的路上可能会遇到困难与挫折，但我们要迎难而上，勇往直前。 　　　　　师：会遇到哪些困难与挫折？ 　　　　　师引导：结合自己生活、学习的实际，理解“骤起的风暴”“虚幻的风景”，（突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自生活的诱惑等。谈得越细致表明理解越深入。）板书：（面对挫折） 　　　2、引导学生自由谈论，当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对？ 　　　3、指导朗读。带稍微深沉、稳重、坚决的的感情读。指名读，喜欢第二小节的站起来读。评价 　　　　　师小结；人生路上不可能一帆风顺的，会遇到一些困难和挫折，但我们决不后退，要迎难而上，勇往直前。板书：（勇往直前） 　　（二）学习第三小节 　　　　　喜欢第三小节同学谈谈你为什么喜欢？ 　　　　　引导学生结合小资料理解“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃” 　　　　　（相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征事业的成功；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情调的生活。）　 　　　　　风、雨、电闪雷鸣象征前进路上的艰难险阻）（出示图片） 　　　　　（出示）“那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。 　　　　　师：我们要脚踏实地的走我们的人生之路，不要虚度年华，要做有意义的事，才能留下我们的真正姓名！　　 　　　　　师让学生从这小节中找到一个关键词语。（走下去）　走下去什么意思？板书（永不退缩） 　　　　　师：人生之路，你准备怎样走下去？　人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去的形式说一说。　引读：走下去，前面有……