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北外附校高中生英语阅读态度与策略调查问卷 2012年2月 年级： 班级： 性别： 各位同学，为了让老师对你的课上与课下的英语阅读情况有更好地了解，从而提高老师教学的针对性，请认真回答以下题目。下面是人们常用的一些阅读策略，请从1，2，3，4，5选项中挑出最适合你自己情况的选择项。记住在填写时，根据你自己的实际做法而不是想法来填写。把选择项写在题目后面的括号中。请如实填写你的真实情况。每道题都要回答。谢谢你的合作。 1=完全或几乎完全不适合我的情况 2=通常不适合我的情况 3=有时适合我的情况 4=通常适合我的情况 5=完全或几乎完全适合我的情况 1. 我制定并执行英语阅读计划，如分配好阅读时间，每天规定阅读量等。（ ） 2. 我选择适合自己的英语阅读材料，如难度不太高的，或自己感兴趣的材料。（ ） 3. 我阅读各类题材的英语文章，如包括科技、文学、商务等方面的文章。（ ） 4. 我会针对英语阅读材料确定自己的阅读目标与任务，如是该精读，还是该泛读。（ ） 5. 除课堂上布置的英语阅读材料，我会主动阅读课外书，如英文报纸、杂志或小说。（ ） 6. 我评价自己的英语阅读效率，从而找出存在的问题和解决方法。（ ） 7. 课前我会预习英语阅读材料，对文章大意及其组织结构等有所了解。（ ） 8. 我会定期复习所学英语材料，先经常复习，后延长复习的间隔时间。（ ） 9. 阅读英语时我集中注意力，不三心二意。（ ） 10．拿到英语文章后，我先快速浏览文章抓住大意，再回头仔细阅读。（ ） 11．我采用意群阅读法，而不是逐字逐词地阅读英语。（ ） 12．我会运用以前掌握的知识来帮助理解英语文章大意。（ ） 13．阅读英语文章时我会猜测文章接下去的内容是什么。（ ） 14．我将英语文章中出现的新信息与前文陈述的内容结合起来理解。（ ） 15．碰到英语生词时，我通过上下文猜意思。（ ） 16．在英语阅读中我注意利用逻辑承接词，如表转折、表因果、列举等的词语。（ ） 17．我会通过分析英语词根、词缀来猜测词义。（ ） 18．在阅读英语文章过程中，我检查自己是否理解了文章，是否理解有误。 （ ） 19．遇到英语文章某处不理解时，只要不影响文章大意，我就跳过去读后面的部分。（ ） 20．我一碰到英语生词就立刻查词典。（ ） 21．查词典时我只看与本文有关的单词意思。（ ） 22．我用自己的话复述英语文章的内容，来帮助自己理解。（ ） 23．在遇到细节性问题时，我能在英语原文中找出问题的出处。（ ） 24．对于晦涩的英语句子，我将其译成中文帮助理解。（ ） 25．遇到英语文章不能理解时，我反复阅读直至理解为止。（ ） 26．我会根据英语文章里的细节性信息找到与之相对应的正确答案选项。（ ） 27．看完英语文章后，我会写出文章的大纲或总结大意，以检查自己对文章的理解。（ ） 28．阅读英语时我划出文中关键的词、术语和某些重要细节。（ ） [下面的项目说明不要放在正式试卷中。] 具体问卷调查实施方案： 此部分调查问卷是关于阅读策略使用情况的调查，共28项，内容包括计划阅读、选材阅读、技巧选择、自主阅读（包括阅读过程中自我评价、自我反思）。具体分类如下： 一、计划阅读：1 二、选材阅读：2、3 三、技巧选择：10、11、12、13、14、15、16、17、19、20、21、22、23、24、26、28 具体技巧分类：（根据新课标对于高中生应掌握英语阅读策略的标准，并与实际策略教学操作相结合） 理解主旨大义 （Main idea）：10、11、12 略读 (Skimming)：19 寻找具体信息 (Scanning)：22、26、28 猜测生词词义 (Vocabulary)：15、17、20、21 根据长句结构分析法去理解句子大意 (Sentence structure)：23、24 逻辑衔接（包括前后文衔接和逻辑连接词衔接） (Signal words)：14、16 简单的预测、判断、推理 (Prediction and inference)：13 四、自主阅读：4、5、6、7、8、9、18、25、27 解释：实际调查问卷做完后，我们会根据这四大分类先对学生阅读情况及策略使用情况分类进行分析，找出现今学生阅读实际操作中出现的问题。对于我们今后阅读教学干预有什么启示。在技巧选择这一分类中我们会更具体统计出各策略的使用情况，分析出我们今后阅读策略教学中需要注意哪些问题以及给如何进行策略教学