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四种远程教育模式在中小学教育中 运用的有效性分析 摘 要： 现阶段远程教育以各种形式呈普及状态发展，各级中小学对此都很重视，不同程度的开展了各种探索，并取得了一定成就，但不同模式的远程教育有自己的特点，需要进行认真的分析，才能更好的运用到教学中去。 关键词： 远程教育模式 中小学教育 有效性分析 前言： 当前，我国的教育，尤其是中小学教育已经难以适应培养创新人才的需要。还存在诸如高素质的教育人才缺乏、流失、学生高分低能、中小学生负担过重，影响学生身心健康发展等一些亟待解决的问题。教育部近期下达的减负命令和措施收到一定成效，但并没有从根本上解决问题。各种形式的远程教育的迅速发展为解决这一难题提供了有效的思路，当然在发展过程中还存在着这样那样的不足有待于教育工作者在运用这一工具组织和实施教学中给与充分的注意，尽力做到用其所长，避其所短，使远程教育的手段和工具为提高中小学教育服务。 目录 我国存在的远程教育共有四种方式：…………………………………………3 抓应用的具体措施：……………………………………………………………4 建立保障机制：…………………………………………………………………6 结束语……………………………………………………………………………6 [参考文献] ……………………………………………………………………7 正文： 教育部近期下达的减负命令和措施收到一定成效，但并没有从根本上解决问题。各种形式的远程教育的迅速发展为解决这一难题提供了有效的思路，当然在发展过程中还存在着这样那样的不足有待于教育工作者在运用这一工具组织和实施教学中给与充分的注意，尽力做到用其所长，避其所短，使远程教育的手段和工具为提高中小学教育服务。 目前，我国存在的远程教育共有四种方式： 一、 电大，函大：在传统的信息渠道上建立的教育体系模式。这种模式虽然继续发挥着巨大的作用，但它的教学模式依然是以“教”为中心，即使有学习的反馈也是周期长，效率低。而且不适合目前的中小学教育，本文不给与更多地讨论。 二、有线电视：带宽大，传输快，对多媒体的数据传输有很好的适应性。现在有许多教育频道开展开设了一部分这样的课程，基本上是公开课的电视广播版，比公开课有优势的地方在于使有系统地开设课程并非一两节课的点的精彩。就开设的课程本身来说，挑不出太多的问题，但是仍是单向传输，交互性差，影响教师与学生、学生与学生间的交流，时间上的自由度也不够。不要说中小学生，即便在职人员也难以完整地从头到尾学完某一门课程。现在正在研究cable modem基于有线电视网的双向传输。 三、 远程卫星转播：这是目前大力推广的形式。它采用卫星通讯技术与局域网的相结合，有组织的定期下载信息在局域网内浏览。把优秀的教学资源，包括：教案、课件、教学录像、软件等通过卫星发送到各个教学点，有个教学点教师结合自己教学进度和学生情况，有选择的因材施教。这也是目前效果最好，最适合于中小学教育的模式。 因为中小学教育同高等教育、成人教育的教育特征和方式有很大差异。中小学生不可能象大学生，成人那样有很多自己支配的自由时间和费用用来通过函授和电视、互联网进行学习。目前我国家庭上网的虽然比较普及，但多数家庭还没有足够的财力有达到让每个人都有足够的时间通过网络去学习。所以远程卫星转播这种模式能够通过各教学点的校园网建设，获取大量优质的教学资源，为广大教师和学生提供“起码的共享资源的机会”。另外和可以通过学校的互联网连接进一步补充各种教学资源。尽力做到更大成程度的资源共享。并由本校教师量体裁衣，针对本校学生实际定制适合的教学方案，能够迅速提高教师的教学水平和业务水平，提高教学效果，缩小不同地区的教育水平差异。从另外的角度说，中小学生世界观，人生观还没建立完全，自制力差，自学能力不强，不适合脱离学校教师的引导教育方式，甚至，脱离了学校这个“大家庭”的人际交流空间更不利于青少年的身心发展，和日后交往。因此，下面的第四种方式虽然是给人最大期待的，最有前途的方式，但目前阶段，还有何多需要改进的方面，不够成熟，还不能直接用于中小学教育。 四、 Internet（互联网）：依靠全球互联网或局域网互享资源，交流传递信息。这是目前发展最快，优点最多，也最有前景的远程教育信息载体。主要形式是各种网校和各种开设远程教育的网站，通过互联网，开展各种形式的多媒体教学。 它的优点包括： 1.学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。这是因为Internet远程教学表现形式多样化：有游戏教学，娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。2.突破时间、空间的限制，人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。3.以学生为中心，遵从以人为本的教育理念。4.广泛性，