《蟋蟀在时报广场》教学设计.docVIP

《蟋蟀在时报广场》教学设计 教学目标 1、知识和能力：复述课文，积累语言。理解文中形象的含义。通过片断练习，培养学生想像力，提高写作水平。 2、过程和方法：在阅读、思考、发言中，培养学生积极参与精神；在写作训练中，培养学生合作精神。 3、情感态度价值观：使学生感悟到真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的乌云，获得事业上的成功。 教学重点 学习童话中如何塑造人物形象，如何设计曲折动人的情节。 教学难点 借这篇童话来了解美国风情，理解切斯特成功后却要回乡的原因。 教学准备 1、教师准备准备几幅纽约街头的图片录音带等。 2、学生准备查阅资料，了解美国的风土人情。预习课文，了解课文大意。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 1、请同学们谈谈你在课前查阅资料所了解到的关于美国的风土人情。（学生交流时尽量围绕“流浪汉”、“流浪歌手”、“美国贫民”几个关键词。） 2、导人：有一天，一只蟋蟀意外地来到了纽约，从此改变了它的生活和命运，它会有一段怎样的经历呢?它会适应纽约的生活吗? 二、了解作者。（塞尔登，美国儿童文学作家) 三、初读课文，整体感知。 1、提出阅读要求。 （1）完成字词积累。 （2）梳理课文情节。 2、速读课文后，指导同学们以蟋蟀的口气(第一人称)，按