山东省枣庄第四十二中学八年级上册政治《法律保护我们的人格尊严》教案（鲁教版）.docVIP

法律保护我们的人格尊严 教案 课型：新授 学校：枣庄四十二中 姓名：吴越 年龄：40 职称：中教一级 教学方法与策略 主要采取自主学习的教学方式，充分尊重学生的主体地位，让学生读书自学、质疑问难、情景体验、以案说法、自主感悟、合作探究、当堂训练。 教学准备： 教师准备 查阅人格尊严的有关法律及规定；制作多媒体课件。 学生准备 1、预习教材、排练小品。 2、搜集有关格言、典故、案例及法律资料 教学过程： 环节一 情景导入 自主感悟 多媒体展示： 1、与众不同的哈默 一群难民受到善良的沃尔逊人的款待，狼吞虎咽地吃着食物。接着，故事里的难民群体中出现了一个例外的青年人。他与其他难民不同的是，他要求镇长给他活干，如果不让他干活，就不吃不劳而获的食物。镇长最后只得答应让他为自己捶背。之后才狼吞虎咽地吃起来。故事的结尾是富有戏剧性的，镇长的一双慧眼发现哈默美好的人品，并留他在庄园，还把自己的女儿许配给他。以自己的劳动去换取报酬，是一种尊严，这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默这种人格而得到别人的赏识和尊重。 问题：哈默有何与众不同之处？你有何感想？ 学生：以自己的劳动去换取报酬。“廉者不食嗟来之食”，哈默有强烈的人格尊严，这种人格理应得到别人的赏识和尊重。 2、感知图片 教师：在这两幅图片中，我们看到，左图记者采访时，采访者的脸部都被遮盖了；另一幅图片是公