全国100所名校最新高考模拟示范卷-理科基础(六套)+（二）.docVIP

全国100所名校最新高考模拟示范卷 文基/理基试题（理科）（二） 单项选择题（75题，共150分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。） 1．下列与人体生命活动有关的叙述中不正确的是 A．甲状腺机能亢进的患者往往表规为食量大、身体消瘦、精神亢奋 B．花粉引起人体过敏反应，毛细血管壁通透性增加，会造成局部水肿 C．胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，而促进血糖浓度上升的激素不止一种 D．青霉素可用于“非典型性肺炎”的治疗，因为青霉索可抑制所有微生物的繁殖 2．下表是对甲、乙、丙三图所示的生命现象及a、b、c所表示的变量的分析，其中正确的一组为用现代进化理论解释，错误的是 A．经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在的地雀物种 B．地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种 C．这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同的基因突变和基因重组 D．自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因变得很不相同，并逐步出现生殖隔离 3．如图所示为我国长江三角洲、珠江三角洲一带的桑基鱼塘模式图。该模式把很多单个生态系统通过优化组合，有机地整合在一起，成为一个新的高效生态系统，大大提高了系统的生产力。这种模式所依赖的主要原理是 A．整体性原理　　　　　B．物质循环再生原理 C．系统的结构决定功能原理　　　D．物种多样性原理 4．达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀。用现代进化理论解释，错误的是 A．经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在的地雀物种 B．地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种 C．这些地雀原先属于同一物种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同的基因突变和基因重组 D．自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因变得很不相同，并逐步出现生殖隔离 5．线虫与昆虫病原体被联合用于害虫的防治。线虫首先感染宿主昆虫，然后细菌从线虫中逃出、繁殖，并杀死宿主，最后线虫以分解中的虫体为食。这一事实说明 A．可以利用有害生物的天敌和基因工程等措施综合防治害虫 B．有害生物的天敌包括捕食者和寄生者 C．同一宿主同时可被多种寄生物危害，寄生物本身又可被另一种寄生物所寄生 D．生物防治可以避免害虫的抗性进化，防止环境污染 6．若对酵母菌的线粒体DNA进行诱变，使其线粒体DNA不再具有自我复制能力，再将此突变的酵母菌接种在含有葡萄糖的培养基上培养。下列关于可观察到的现象的解释正确的是 A．因为子代酵母菌中无线粒体。所以无菌落的形成 B．因为线粒体DNA对真核生物不重要，所以有正常大小菌落的形成 C．因为酵母茵对糖类彻底氧化分解不依赖线粒体。所以有正常大小的菌落形成 D．因为子代酵母菌能进行有机物的氧化分解，所以有小菌落形成 7．赤霉索能促进豌豆茎节问的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学以豌豆幼苗为材料进行实验试图验证赤霉素与生长索具有协同作用。下图表示该同学的相关实验装置及结果。有关同学实验的推测和评价中正确的是 A．实验结果能证明赤霉素与生长素之间具有协同作用 B．本实验中使用的豌豆茎切段应注意保持顶芽的完整 C．本实验还应补充对照实验 D．为使实验结果明显，实验中生长素和赤霉素的浓度应足够高 8．建构减数分裂中染色体变化的模型可以模拟减数分裂中染色体的行为，其中 ①同源染色体联会　②四分体　③同源染色体分离　④四分体中非姐妹染体之间的交叉互换　⑤非同源染色体姐妹染色单体之间的交叉互换　⑥非染色体的自由组合 A．①②④⑤⑥ B．①②③④⑥ 　C．①②③⑤⑥ D．①③④⑤⑥ 9．请仔细观察下图l中蔗糖水解为葡萄糖的机理，分析与图2所示化学反应无关的是 A．A　　　　　　B．B　　　　　C．C　　　　　　D．D 10．Lehrman设计了一个关于斑鸠的实验，实验分三个组： ⑴全为雌鸟，单独饲养　⑵雌鸟和雄鸟配对饲养，不提供筑窝材料　⑶雌鸟和雄鸟配对饲养，提供筑窝材料，然后给各实验组每只雌斑鸠一窝卵，检查它们的孵卵情况。结果发现：第1组的雌斑鸠没有一只孵卵；第2组的雌斑鸠，从第6、7天和8天后，孵卵的雌斑鸠比例越来越高，但不是所有雌斑鸠都孵卵；第3组中，第8天，所有的雌斑鸠都开始孵卵。基于这个实验我们可以认为 A．雄性配偶能够引起雌鸟的全部孵卵行为 B．筑窝材料能引起雌鸟的全部孵卵行为 C．雄性配偶和筑窝材料是雌斑鸠孵卵的前提条件 D．实验设计不合理，不能得出任何结论 11．右图为某地的人口出生率和死亡率的变化曲线。下列叙述不正确的是 A．推测其年龄结构应为增长型 B．其年龄结构较接近稳定型 C．该区的人口迅速膨胀 D．该区的未成年人口比重较高