山东省临沭县第三初级中学八年级语文下册教案：《组歌》（一）.docVIP

教学目标 1、朗读与细读相结合；赏析优美深情的语言。 2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合；体会作者的爱国热情。 3、仿例说话；锻炼学生自由想象和表达能力。4、引导学生热爱自然、敬畏生命。 教学重难点： 对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系 教学课时：一课时 课文导入 由散文诗导入；简介诗人纪伯伦(1883～1931)。 二、 检查预习（课前准备，可略） 检查朗读的准确性、特别是字词的读音 三、 听读、自由诵读，整体感知课文 自由朗读课文，思考： 1、“我”是谁，与海岸什么关系？据文说明。 2、我感受到海浪怎样的情感？是什么样的形象？ 四、品读：体会海浪的深情。 以“我认为这是 的浪”说话，依文说明？ 参考答案：热情洋溢 一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵 任性___的浪 五、 悟读：理解作者感情。 作者借“浪之歌”要表达什么思想感情？仅仅是表达海浪对海岸的感情吗？（教师结合作品背景和作者生平引导） 明确：借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。六、美读：体会海浪的情感。 请快速读文，找出你认为美的词、句、段，分析其美点，以这样的句式表述，并尝试读一读。 我认为……美，美在…… 提示：使用恰当的语气、语调、语速、停顿、情感再现海浪的深情。 七、学习小结 ? 第一、要读文，读出文章的韵律来； ? 第二，要理解诗中的形象，就像这首诗中的“浪”的形象； ? 第三，要品味诗的思想感情； ? 第四，我们要学会欣赏诗的语言。 八、合作探究，学以致用。 1、听读、跟读《雨之歌》 2、小组合作学习：  （1）感受诗的音乐美：读出节奏、语气、语调。 （2）理解诗的形象美：给“雨”加上修饰语。 （3）体悟诗的情感美：依托“雨”这个意象，作者表达了怎样的感情？ （4）赏析诗的语言美：动情地读读你喜欢的句子。 3、整体感知： 我读出了一位 的雨。 参考：滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉沁人心田___的雨 4、美读课文 体验美点 选择其中一篇美读，自选角度，品析课文的美点。 我觉得本文美在 你看 这句（段），它 。 （提示：可以从诗的形象，诗的语言，诗的修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的抒情方式等方面进行。） 5、借物抒怀 作者借雨来抒发什么的情怀呢？这是什么写法？请同学们想一想，我们的身边，是否也存在“浪”和“雨”一样有着“博爱”、“奉献”情操的人、事、物？九、课堂小结 生活是美的，生命也是美的。只要我们学会观察，用心发现，就可以拥有一双有灵性的眼睛，拥有一颗有灵性的心灵。愿美永远与我们同在，愿爱永远与我们同行！谢谢大家！ 十、作业：模仿创作，抒写心灵 一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。