初中语文教学论文-情种才子的生命独舞——浅谈李商隐爱情诗的朦胧美.docVIP

广东省阳江市阳西县文徽学校初中语文教学论文 情种才子的生命独舞——浅谈李商隐爱情诗的朦胧美 （以下内容必须全部填满，打印或用正楷填写，以免造成识别错误） 论文题目 情种才子的生命独舞 ------李商隐爱情诗√ 论文 □调查报告 □经验总结 □实验报告 □教育教学案例 □其它（请注明） 工作单位 单位 电话 论文内容摘要（200字以内） 李商隐诗一种感伤情调将朦胧的意境和象征暗示的手法结合并通过对内心世界深隐幽微的意绪作为脉络联系串接构成其独特的艺术魅力。诗最主要的成就即在晚唐这一个衰败落的社会环境里内心的审视探索把人的内心这一隐秘世界引入到爱情生活中诗人善感的灵心，细腻丰富的感情，运用象征、暗示、非逻辑结构手法，表现朦胧的情思与朦胧的境界。把诗的意境融入到其它复杂的人生体验中，化为情感意绪感受和心灵的景观 摘要： 李商隐爱情诗一种感伤情调将朦胧的意境和象征暗示的手法结合并通过对内心世界深隐幽微的意绪作为脉络联系串接构成其独特的艺术魅力。诗最主要的成就即在晚唐这一个衰败落的社会环境里内心的审视探索把人的内心这一隐秘世界引入到爱情生活中诗人善感的灵心，细腻丰富的感情，运用象征、暗示、非逻辑结构手法，表现朦胧的情思与朦胧的境界。把诗的意境融入到其它复杂的人生体验中，化为情感意绪感受和心灵的景观关键词：李商隐 ?义山 ?爱情诗 ?朦胧美 ?艺术特点唐诗中千年不老的爱情史话，在急管繁弦中吟唱，被秦淮夜月渲染，在诗句中散发着醉人的墨香；遥隔千年岁月的透视，依然令人流连。风朝雨夕的苦难晚唐，注定了李商隐这位情种才子的爱情芬芳而沧桑。 然而，决定一个诗人风格的并非仅仅是气质、性格与思想等内在因素，还应包括他诗歌所采用的形式、语言及意向等外在因素。一般来说，晚唐诗人在细微的局部的审美感受上是出类拔萃的。在捕捉细腻的、富于表现力的意象，选择微妙的语词，构筑幽远婉约的意境方面几乎可以说超越了以往任何一个时代。但是，在整体上却几乎没有什么创新，完全沿袭了中唐，只不过是对诗歌尤其是近体律绝的的格律、音节、用词遣字方面推敲得更细致而已…… 而在这一方面，李商隐更是发挥得更为淋漓尽致。义山更侧重与整体结构的回环曲折，使意脉似断而实续，往往以跳跃的视角转移造成意境的朦胧恍惚、扑溯迷离，以反差极大的色彩意象与情感内涵的融合，使人在不协调处领悟它的妙处，因此也往往使人感到它“陌生”与新颖。 （三） 现代诗人卞之琳的《断章》己为人传诵： ?? ?你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你 ? ??明月装饰了你的窗子/你却装饰了别人的梦 这首诗的引人注意之处不是它的精辟短小，而是当中牵涉到的视觉转换。 第一句，从“你”的眼中及“桥”的角度去摄取“风景”，第二句则从“看风景的人”的眼中及“楼”的角度来摄取“你”，第三句则以被动的方式把“明月”从远处拉来“装饰你的窗子”，而第四句却又由实入虚，把“你”从近处抛掷到远方“明月”的梦境之中。 诗歌这种“视觉转换”往往能造成时间或空间的“切割”或“重构”，从而引起一种类似电影蒙太奇般的效果，它把物理时间与空间中不可能出现的现象在诗歌中切割组合出来，构成了一种突破常轨的经验，表达着各种人生体验。电影《盗梦空间》的梦中之梦或许能更好的说明这一点吧。这一手法的运用在晚唐时中常被人们有意识的使用，然而运用得最为成功的还是晚唐抒情诗人李商隐，举个简单的例子，如其诗《夜雨寄北》： 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 此诗的第一句实际上是由一问一答的两句话浓缩而成的。这一问一答的形式如两个人在聊着天，然而实际上是李商隐自己一个人在自言自语而已。你问：什么时候才能回来？我答：实在没有办法定下回去的日期…… 这自言自语之中透露出来的图景，我们大约可以由此字里行间预见了：远方盼归人的“君”和未有归期的“我”。从而使诗歌拥有了两个相关的空间：一个是远方的故乡，一个是异乡的巴山。而身处两地的人只能是苦苦思恋而已，这就使得这两个空间增添了紧密的联系。接下来的三句便凭借这一深切的思恋在这两个空间所构成的无形境域之间，勾画出了一个类似蒙太奇镜头的，空间与时间重叠的两地情思幻想图。 虽然此诗仅仅只有四句，却使得诗人能带领着读者的视角三度转移：实——虚——虚，三层递进。在这三层递进中，诗人的视角从“巴山夜雨”转移到故乡的“西窗”，又从“西窗”转到“巴山夜雨”。似乎使沉浸在深深地思恋中难以自拔的诗人在瞬间穿越了时空，穿梭于相隔着千山万水的两地。 诗歌的神奇在于把现实中不可能的事情变为可能，把现实中普通人