必修3 2-1 通过神经系统的调节.pptVIP

一、神经调节的结构基础和反射 反射弧 注意：只有完整的反射弧才能完成反射活动。 兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 兴奋: →传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 感受器 ⑤传递特点： 传递形式：神经递质 特点：单向传递??????? 由于递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，就是从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突，而不能逆向传递。由于突触的单向传递，使得整个神经系统的活动能够有规律地进行。 兴奋的传播类型比较 类型 在神经纤维上的传导 在神经元间的传递 方向 形式 结构基础 速度 其他 双向 单向 神经冲动 神经递质的扩散 神经纤维 突触 快 慢 在同一细胞内电信号的传导，不能间断 在不同细胞间，依靠于电信号与化学信号的转换 中枢神 经系统 周围神 经系统 脑 脊髓 神经系统 大脑 间脑（下丘脑） 小脑 中脑 脑桥 延髓 脑干 脑神经 脊神经 人体的脑和脊髓承担着处理信息的重任。 四、神经系统的分级调节 中枢神经系统 脑脊髓 脑和脊髓里含有大量的神经元， 它们可以组合成许多不同的神经中枢， 分别负责调控某一特定的生理功能。 脑——神经系统中最高级部分 人的脑包括大脑、小脑和脑干三部分 大脑：发达，分为左右两部分，分别具有管理人 体不同部位的功能。 ---------------大脑 小脑：位于脑干背侧,大脑的后下方,主要负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。 小脑 脑干：位于大脑的下面,主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行。 脑干 资料分析 神经系统不同中枢对排尿反射的控制 资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂 时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起 尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。 资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋 尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床 资料3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现 像婴儿那样尿床的现象。 资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也 能排出尿液。 低级中枢受相应的高级中枢的调控 在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。 1、不同的神经中枢分别调节某一特定的生理功能。 2、不同的神经中枢相互联系，相互调节。 3、低级神经中枢受高级中枢的调控。 四、神经系统的分级调节 大脑皮层：除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有 、 、 和 等方面的高级功能。 语言 学习 记忆 思维 四、人脑的高级功能 语言 学习 记忆 思维 人类大脑皮层的言语区 W区 V区 S区 H区 五、人脑的高级功能 1、语言是人脑特有的高级功能。 运动性言语区 听觉性言语区 视觉性言语区 书写性言语区 语言中枢 运动性语言中枢——说话中枢 运动性失语症（能看、能写、能听、不能说） 听觉性语言中枢——听觉中枢 听觉性失语症（能看、能写、能说、不能听） 书写语言中枢——书写中枢 失写症 （能看、能听、能说、不能写） 视觉性语言中枢——阅读中枢 失读症 （能听、能写、能说、不能看） （人类特有） ①、学习是神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 ②、记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。 学习和记忆相互联系，不可分割。 重复 外界信息输入（视听触等） 瞬时记忆 遗忘 (信息丢失) 注意 短期记忆 不重复 遗忘 长期记忆 永久记忆 2、学习和记忆是脑的高级功能之一。 重复 外界信息输入（视听触等） 瞬时记忆 遗忘 (信息丢失) 注意 短期记忆 不重复 遗忘 长期记忆 永久记忆 2、学习和记忆是脑的高级功能之一。 ①.学习与记忆有其生理基础 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 ②.学习的过程需要各种器官的协同作用 　　遗忘的进程在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，即先快后慢的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。 及时复习是有效防止遗忘的好方法 （六）旁栏思考题 提示：记忆必须加以巩固才能持久，巩固的方法是复习。通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大，据估计仅有1%的信息能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。能被长期贮存的