12用心灵去倾听教案一.docVIP

12* 用心灵去倾听 【教学目标】 1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 2.领会文章的写作手法，体会关键词句的表情达意方面的作用。 【课时安排】一课时 【教学准备】 预习课文：读通课文，了解主人公的名字和他们的身份。 【教学过程】 一、导入新课 生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。。（细心地听） 齐读课题（苏珊和作者汤米。） 让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事苏珊在哪里工作？（问讯处。） 初读课文在问讯处工作的苏珊，第一部分（～）写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“１０５”，就能得到她的帮助。 第二部分（～）写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。 第部分（～）写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。、着迷对人或事物产生难以舍的爱好。） 那小时候最令“我”着迷的是什么呢？（那台老旧的电话机。因为这部奇妙的电话机，住着一个无所不知的小精灵。） 。大家快速默读第3～12自然段，读完以后，四人小组讨论，互相交流：苏珊给了小时候的我哪些帮助？（1）生活关心 媒体出示： 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……” “你够得着冰箱里冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到手上的手指上。 ① 指名读，感受“我”的无助。 ② 女生读，感受苏珊对“我”的关心。 ③想象苏珊还会对“我”说些什么。 （板书：生活关心、安抚） （2）耐心为我解释。 师生演示打电话。(适时提醒学生礼貌用语和说话语气，并特意反复问一个问题。多指几个学生演示，直到学生被训练得很有耐心。) 从这一个又一个的问题中，你体会到了什么？（苏珊很有耐心，工作有责任心。） （板书：学习耐心讲解） （引导学生读出感激的语气，强调“总是”、“一遍遍”）（3）“我”心爱的金丝雀突然死了，苏珊：那苏珊是怎么知道的？（是从“我”的话里听出来的引导学生读出伤心、难过、困惑的语气） 师读苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？（她很有爱心。她不想让“我”太伤心；她很乐观，把死看成到另一个世界去歌唱。：有一颗善良的心（板书：心理爱心、乐观） （4）回味（童心） 师：小时候，苏珊用心倾听并帮助“我”。长大后，她还会用心倾听“我”说话吗？从哪里可以看出来？下面我们就要接着学习课文最后一部分，从中寻找答案。作者对苏珊的感情： 苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的苏珊和作者一起回忆，对“我”付出了母亲般的关爱，是我未谋面的母亲，成了我心灵的守护神。（板书：回味、守护） 四、总结（怕我伤心、难过，希望我乐观对待生活，过得幸福快乐……）：这节课我们一起阅读了一个有关倾听的美好故事这是发生在西班牙的一个真实故事。希望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，懂得用心去倾听，去关爱，给身边的人带来快乐与幸福。 qq网名情侣、电脑桌面壁纸提供） 五、【板书】 12* 用心灵去倾听生活关心、安抚学习耐心讲解心理爱心、乐观回味、守护 语文教材及辅导用书购买：/ 资料下载：