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小型遗址博物馆宣教工作刍议 　　［摘要］从2005年起，国家正式设立大遗址保护专项资金，启动大遗址保护工作。受益于“十一五”期间大遗址保护工作的资金投入，许多大遗址保护工作成绩斐然，并因此诞生了一批小型遗址博物馆。本文主要对近年来新生的小型遗址博物馆的宣教工作现状作了分析，并提出加强此方面工作的相关建议。 　　［关键词］小型遗址博物馆；宣教工作；讲解水平 　　 ［中图分类号］G261 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2011）010-0097-03 　　 　　一、 遗址博物馆的定义 　　我国的博物馆大体分为历史、纪念、文化艺术、自然科学、综合五类，其中历史博物馆多以表现古代和近代历史为主，又可分为中国通史性、地方史性、专史性、历史遗址性、古园林陵墓性几种类型。在此，遗址博物馆被归入历史博物馆范畴。① 　　卢迎红认为，遗址博物馆即是博物馆学和考古学密切联系的产物，利用博物馆的功能充分展示考古的成果。具体表现为以下特征：实物性、直观性、单一性和不可移动性。②白岩认为，凡是在由于自然或人为活动的原因形成的遗存的原址上建立的博物馆都叫作遗址博物馆，包括具有博物馆功能的纪念馆和文物保护单位。③ 　　吴永琪等在1999年指出，遗址博物馆是“在古文化遗址上建立针对该遗址文化进行发掘、保护、研究、陈列的专门性博物馆”。④ 　　 本文谈及的遗址博物馆主要是指符合吴永琪等定义的小型遗址博物馆。此类博物馆体量较小，遗址性质多为宫城建筑遗址、墓葬遗址、手工业作坊遗址等，如汉长安城长乐宫遗址博物馆、西周丰镐车马坑遗址陈列馆、唐大明宫含元殿窑址陈列馆、西安唐皇城墙含光门遗址博物馆等。 　　二、 小型遗址博物馆宣教工作现状 　　（一）教育职能是博物馆的基本职能 　　王宏均在《中国博物馆学基础》中提出，我国博物馆的职能主要有以下五点：收集、保藏文物、标本和其他实物资料；传播科学文化知识；思想道德教育；科学研究；丰富人民群众的文化生活。笔者认为，收藏、研究、教育是博物馆的基本职能。其中收藏、研究的目的都是为了教育，即为传播科学文化知识，进行爱国主义思想道德教育，丰富人民群众的科学文化生活服务。因此，教育职能是博物馆的基本职能。 　　 （二）小型遗址博物馆宣传教育工作现状分析 　　 近年来，随着国家对文化遗产保护工作的日益重视，一批小型的遗址博物馆相应诞生。相对于拥有重要考古发现或者精美随葬品的大型建筑或者陵墓等遗址博物馆，这些小型遗址博物馆规模较小，除了接待一些相同领域的专家或者相应地域的领导、文物保护宣传日期间接待一些遗址区周围的中小学生之外，很少人问津，在日常接待工作中甚至可用“门可罗雀”来形容。小型遗址博物馆虽然发挥了其收藏、研究的职能，但没有充分发挥出其作为一项社会公益事业所应具有的服务人民大众，使之全方位、多角度、深层次地了解遗址、掌握知识、提升自我的宣传教育职能。 　　三、 小遗址博物馆宣教功能存在问题及原因分析 　　（一）博物馆可视性不强，缺乏吸引力 　　在大的保护背景支持下，这些大遗址中极少一部分遗址因为其发掘后所独有的重要价值而被投资修建博物馆，从而得以永久存留，这是保护遗址的成功之处，避免了经济和社会发展等不可预知因素对此类遗址的破坏。 　　但是，此类博物馆多为一些考古发掘遗址的现场展示，其陈列内容普遍模式化，主要是遗址出土时的原貌和很简易的文字和图像介绍，对于专业人员来说欣赏起来不费吹灰之力，对于绝大多数普通游客来说，参观此类博物馆，明白其中所蕴涵的历史信息就比较困难。因为此类遗址所展示的仅仅是今日地表下保留一部分遗存，如果是陵墓遗址，则比较简单，主要是墓道、壁画、陪葬器物等一些参观元素；如果是建筑遗址和作坊遗址，面对一堆无美感、无详细介绍说明、无具体图像演示、无讲解人员解说的残砖断瓦、柱础石和夯土堆积，大多数参观人员可能都会望而却步。 　　（二）讲解员讲解水平和知识储备有限 　　近年来，新生的小遗址博物馆大多隶属于最基层的田野遗址保护管理机构，此类保护机构多为全额拨款事业单位，人员构成复杂，专业技术人员较少，拥有专业讲解知识的讲解员更是欠缺，目前的讲解人员主要是在单位内部通过挖潜产生，这些讲解员仅接受过定期的讲解和接待培训工作，自身未受到系统的相关博物馆、历史、考古等业务知识学习，因此在讲解过程中难免出现照本宣科、填鸭式的宣传教育方式，而这种枯燥、沉闷、单一的传教工作使游客缺乏接受新知识的自由感、获取新知识的充实感、逐步掌握新知识的成就感，使一些希望通过休闲活动而提高自身科学文化素质的游客产生厌烦情绪和审美疲劳，导致其以后减少对博物馆的参观次数，并通过人与人之间的口口相传，造成博物馆游客的流失。所以，提高此类遗址博物馆讲解员的讲解水平，增强其知识储备的工作很有必要。 　　（三）