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练习4(语文与生活)第一课时 教学目标： 1、要求能把句子成语中的错别字找出来，并能在了解字义的基础上说出错误的理由。 2．完成相关的习题。 教学重难点： 1．对于一些较容易用错的字要弄清其字义的来源。 2．培养学生的观察力以及严谨、正确的学习态度。 教学过程： 一、情境导入 同学们，我们曾经说过：生活中处处有语文，只要我们处处留心，都可以学到语文。 板书：语文与生活 二、学练结合 学习第一部分： 1．投影课文第一部分插图 (1)说说你看到了什么。（2）想象一下他们在干什么？ 2．这父女俩到底在谈什么事情呢?出示第一部分，学生自读。 思考： （1）从这段话中你知道了什么？ （2）找出爸爸的话,读一读。 （3）你觉得爸爸的话是否有道理？ （4）小芳又是个怎样的孩子？ 3．交流交流后老师再作总结：： 爸爸在告诉小芳“篮球”的“篮”字的来源。 小芳是个粗心的孩子。 4．指名说说篮球的来源。 5．集体朗读第一部分整段话。 6．出示:兰、篮、蓝 （1）说说“兰、蓝”这的字义的来源。互相讨论,也可以查查字典。 （2）交流 兰：一种多年生草本植物。（兰花） 蓝：最初的蓝颜色是从蓝草中提炼出来的，“青出于蓝而胜于蓝”也来源于此。（蓝天、蓝色） （3）怎样区别“兰、篮、蓝”这三个字呢？ 提示：这三个字同音，我们除了了解它们的来源，还可以联系它们的偏旁区别，也可以联系上学期学过的编顺口溜的方法加以区分。 例如：有竹是篮子，有草是蓝色，有角（‵′）是花瓣，兰花。 小结：同音字，要按照字义正确运用，根据偏旁灵活区分。 下面我们就来练一练。 学习第二部分： 1．出示句子： （1）我家的阳台上摆了两盆君子蓝 （2）妈妈自行车上的车兰坏了，让爸爸修一修。 （3）兰兰的天上飘着几朵白云。 （4）我的这只园珠笔是蓝颜色的。 2．请你认真读以上四句话，看是否有错别字，并试着改一改。（正确答案：兰、篮、蓝、支、圆） 3．读一读修改后的三句话 总结：刚才几个字容易出错的原因是不了解词的来源，所以在平时我们要正确理解字义，准确使用文字。 学习第三部分。 1．出示四个含错别字的成语，学生读读四个成语。 2．老师指出这四个成语都有错别字。 3．“火眼金睛找错误”请同学们找一找错在哪里。并思考为什么会出错。 4．指名读词语，说意思。 5．改正错别字，说出理由，教师适当点拨。 金碧辉煌是形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。“碧”中国画颜料中的石青、石绿。“壁”应为“碧” 卧薪尝胆是一个历史故事，指名说说卧薪尝胆这个故事，再说说为什么应该是“薪”而不是“新” 首屈一指屈指数数时，最先弯下的是大拇指，表示第一的意思。“手”应为“首” 川流不息是指像水一样连续不断，所以“穿”应为“川” 6．朗读已改正的成语 金碧辉煌卧薪尝胆首屈一指川流不息 三、掌握规律 上面的情况都是因为不了解词义而写错了。通过这道题的学习，我们明白了在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密地联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。 四、拓展延伸 1．改正错别字。 （1）我们要天天坚持锻练身体。 （2）做工作不能挑挑炼炼。 （3）熟能生巧，说的是多拣习，才能掌握技巧。 2．改正成语中的错别字 阴晴园缺名列前矛迫不急待变本加利走头无路目不瑕接 3．抄写改正后的四个成语。 金碧辉煌卧薪尝胆首屈一指川流不息 练习4(第二课时） 教学目标： 1．认识8个成语，包含8个小故事，说的都是一些错误的思想和做法，有着警世劝诫的作用。 2．了解成语的大意，诵读熟记。 3．写好钢笔字。注意整体布局，行款整齐以及字的间架结构。 教学重难点： 1．通过诵读这些成语，在了解其意思的基础上学会它们的应用。 2．处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。 教学准备： 读一读成语串，想一想这些成语的意思，如果有不清楚的，可以查一查字典，了解这些成语故事。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1．出示成语故事的图片，猜一猜图片所包含的成语。 2．这8个成语，其中包含着8个小故事，我们一起来学习，看看这些故事告诉我们怎样的道理。 二、解读内容，多边交流。 1．出示成语： 刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 滥竽充数 掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步 2．读一读成语串，查一查成语词典，理解这些成语的意思。 3．四人一组，读读讲讲这些成语故事，了解成语的意思。 4．指名说说最感兴趣的成语成语的意思。 （1）其中“刻舟求剑、守株待兔、滥竽充数、掩耳盗铃”学生已学过，比较简单，请学生说完成语故事、成语的意思后，选择一个说一句话。 （2）“螳臂当车、买椟还珠、东施效颦、邯郸学步 ”较难一些，教师要适当点拨。 螳臂当车：螳螂举起前腿想挡住车子前进。比喻不自量力去做办不到的事，必然招致失败