2017年七年级语文上册 第11课《论语十二章》教学设计（故事导入，探究合作） 新人教版.docVIP

《论语十二章》 教学目标 一）知识与能力: 正确、流利地朗读课文；掌握重点文言文词汇的注释, 背诵并初步运用这十二章《论语》。 二）过程与方法: 借助课下注释了解各章《论语》的大意,讨论探究各章《论语》内涵，游戏巩固诵记。 三）情感态度与价值观： 辩证吸收孔子思想的精华，培养热爱祖国传统文化的思想感情，激发学习文言文的兴趣。 设计理念 新课标明确指出七至九年级文言文教学的目标是：“能借助注释和工具书,理解浅显文言文的基本内容，背诵优秀篇目。”围绕本目标，结合新课标的基本理念和七年级学生初学文言文的实际，本课教学分“导入激兴——预习检查——讨论探究——游戏巩固”四个环节进行。 重点难点 教学重点 了解各章《论语》大意，背诵并初步运用这十二章《论语》。 教学难点 引导学生辩证吸收孔子思想的精华。 教学过程 【导入】 一）、导入激兴 讲故事导入，简介《论语》、孔子，展示课题，。 [“兴趣是最好的老师”，在学习课文前可利用两分钟时间讲讲宋开国丞相赵普“半部《论语》治天下”的故事，介绍联合国教科文组织把孔子列为世界十大文化名人之首的事，激起学生学习本文的兴趣，形成阅读期待。] 二）预习检查　 课前老师布置了预习，下面我们通过竞赛的方式来检查一下预习情况。 1、朗读对抗赛：全班推选男女代各一名各读六章，比一比谁读得好。全体同学担任评委，从字音、节奏、流利程度等方面评议，评出优胜者。 2、译词问