2017秋八年级数学上册13.1.2三角形中角的关系教案新版沪科版.docVIP

第2课时　三角形中角的关系 教学目标 【知识与技能】 1.掌握三角形的内角和定理. 2.能应用三角形的内角和定理解决一些简单的实际问题. 【过程与方法】 经历实验探究,得出三角形的内角和定理. 【情感、态度与价值观】 1.通过带领学生探究三角形的角的数量关系,引起学生的好奇心,激发学生的求知欲. 2.发展学生的合情推理能力,使学生养成独立思考的习惯. 重点难点 【重点】 三角形的内角和定理. 【难点】 三角形内角和定理的证明过程. 教学过程 一、创设情境,导入新知 师:上节课我们把三角形按边来分类,并研究了三角形三边之间的关系,同学们还记得三角形的三边之间是什么关系吗? 生:记得.三角形中任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边. 师:对.那么如果按角来分类呢? 生:分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形. 师:你能说说它们分别是怎样定义的吗? 生:能.三角形中,三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形,有一个角是直角的三角形叫做直角三角形,有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形. 师:在介绍等腰三角形时,我们对它的边进行了区分,分为腰和底边.直角三角形中,我们怎么对它的边长加以区分呢? 生:直角三角形中夹直角的两边叫做直角边,直角相对的边叫做斜边. 师:对.我们分别给它们取一个名字,这样以后就容易指出了.直角三角形可以写成“Rt△ABC”,我们把不是直角三角形的归为一类,称为斜三