2017秋八年级数学上册14.2.2两角及其夹边分别相等的两个三角形教案新版沪科版.docVIP

第2课时　两角及其夹边分别相等的两个三角形 教学目标 【知识与技能】 1.探索全等三角形的“角边角”的判定方法. 2.能运用“角边角”的判定方法进行三角形全等的判定. 【过程与方法】 1.通过动手画图、实验来理解和掌握“角边角”的判定方法. 2.通过“角边角”的判定方法的应用,提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力. 3.通过对几何图形的观察培养学生的识图和作图能力. 【情感、态度与价值观】 1.通过带领学生观察生活中的问题,使学生感受全等三角形在现实中的应用价值,通过自主学习发展学生的创新意识和能力. 2.在观察发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验,在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣. 重点难点 【重点】 掌握全等三角形“角边角”的判定方法. 【难点】 “角边角”的判定方法的探究过程. 教学过程 一、创设情境,导入新知 师:上节课我们学习了判定两个三角形全等的第一个定理,你还记得它的内容吗? 生:记得.两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等,简记为“边角边”或“SAS”. 师:很好!除了这个定理我们还有没有其他的方法来判定两个三角形全等?这一节课我们进一步研究判定两个三角形全等的问题. 二、共同探究、获取新知 师:请同学们任意作一个三角ABC,然后作一个三角形ABC,使∠B= ∠B,BC=BC,∠C=∠C. 学生交流讨论,教师参与. 教师边操作