2016福师《教育科学研究方法》在线作业一及答案.doc

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2016福师《教育科学研究方法》在线作业一及答案

2016福师《教育科学研究方法》在线作业一及答案 一、单选题(共3道试题,共6分。) 1.(A)是用同一组测验对同一组被试前后施测两次,两次测验分数之间的相关系数。 A.重测信度系数 B.复本信度系数 C.内部一致性信度 D.评分者信度 满分:2分 2.根据所采用文献行程时间的不同可分为不同的类型是(C)。 A.二手分析和内容分析 B.定量的文献研究和定性的文献研究 C.历史文献研究和现实文献研究 D.一次文献分析和二次文献分析 满分:2分 3.教育文献研究是一种(A)。 A.独立的教育研究方法 B.思辨研究方法 C.历史研究方法 D.质性研究方法 满分:2分 二、多选题(共23道试题,共46分。) V 1.校本教育研究课题的选择与确立要把握的要求包括(ABCD)。 A.立足本校实际选题 B.立足于个人特点选题 C.课题确立要坚持“四个结合,四个为主” D.教师可以就实践中发现的问题提炼出科研课题,把选题与日常教育教学工作结合起来 满分:2分 2.撰写科研论文的重要意义具体表现在(ABCD)。 A.对研究者学术水平、专业水平的一种肯定 B.提高教育工作者理论素养和业务素养的一种有效途径 C.进行学术交流、建立教育理论体系、推广先进经验的重要形式 D.研究者的业务考核和提升晋级的重要依据之一 满分:2分 3.调查研究与实验研究等其他研究相比较,具有明显的特点:是(ABCD)。 A.适用性广 B.范围广,效率高 C.形式灵活,手段多样 D.自然真实,简便易行 满分:2分 4.在真正科学方法尚未建立以前,人们对观察所得现象的解释一般基于三种方式:(ABD)。 A.根据权威的解释 B.奠基在实践经验基础上的直觉的判断 C.方法论 D.逻辑推理 满分:2分 5.标准化测试中项目的编排通常可以有(AB)。 A.并列进行式 B.混合螺旋式 C.平行式 D.数列式 满分:2分 6.统计分析主要包括(AC)的内容。 A.描述统计 B.描述分析 C.推论统计 D.推论分析 满分:2分 7.教育经验的总结可以划分为哪三个层次(ABC)。 A.实践性经验总结 B.一般性经验总结 C.科学性经验总结 D.理论与实践相结合性经验总结 满分:2分 8.校本教育研究的积极意义包括(ABCD)。 A.校本教育研究有利于提高学校办学质量 B.校本教育研究有利于全面推进素质教育 C.校本教育研究有利于教师的专业化发展 D.校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设 满分:2分 9.假设检验的一般步骤包括(ABCD)。 A.提出假设 B.根据各种不同的条件选择适当的检验统计量,并计算其值 C.选定显著水平,查相应的分布表确定临界值 D.将统计量值与临界值进行比较,对虚无假设作出取舍的决断 满分:2分 10.根据观察记录方式的不同,观察记录可以分为(ABC)。 A.描述记录 B.取样记录 C.行为检核 D.个案研究 满分:2分 11.实验报告主要包括(BCD)。 A.背景分析 B.前言 C.实验过程和结果 D.讨论和结论 满分:2分 12.教育实验研究课题的主要来源是(ABC)。 A.教育中的实际问题 B.文献 C.偶然机遇中发现的新问题 D.反思中获得的问题 满分:2分 13.问卷设计包括(ABC)等三项内容。 A.问卷编排 B.答案设计 C.问题设计 D.指导语 满分:2分 14.问卷调查与其他调查方法相比,具有以下特点(ABC)。 A.有助于获得真实、准确的信息 B.适应于大样本或小样本的情况 C.有利于获得定量资料 D.调查的时间可控制 满分:2分 15.应用教育科学研究方法时需要注意(BCD)三个问题。 A.理论联系实践 B.实践第一 C.辩证发展 D.系统整体 满分:2分 16.校本教育研究要遵循以教师为本就是要CD。 A.研究要从学校实际出发 B.研究要以课堂教学为核心 C.研究要考虑教师实际 D.研究要考虑教师成长的特点 满分:2分 17.对文献资料进行例行加工的具体方法有(ABCDE)。 A.比较法 B.辩证法 C.归纳法 D.演绎法 E.历史法 满分:2分 18.目前常用的人格测验主要包括(ABD)。 A.卡特尔16种人格因素问卷 B.艾森克人格问卷 C.中国比奈测验 D.明尼苏达多项人格调查表 满分:2分 19.教育科学研究的基本原则是(ABCDE)。 A.客观性原则 B.操作性原则 C.系统性原则 D.公共性原则 E.检验性原则 满分:2分 20.选择课题是教育实验研究的重要七点,它需要遵循哪些原则(ACD)。 A.价值性原则 B.真实性原则 C.可行性原则 D.创新性传则 满分:2分 21.测验法的特点包括(ABC)。 A.科学性较强 B.量化水平较高 C.使用方便、收集资料快捷 D.数据形式多样 满分:2分 22.内容分析法在教育

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