EEC小学英语四年级上册教案.doc

小学英语四年级上册教案 ——《Whose is this》教学案例 一、Warming up .热身活动 活动设计： 　　1、T:Hello,boys and girls.Im Miss Yan.Goad to meet you .I want to know you very much.Now, Lets sing a song,then tell me you name.Listen,misic,one ,two,start. 　　2、播放MTV，Sing a song 《Good morning》. 　　活动思路：通过说、唱、跳的活动，并通过歌曲，带学生快乐地进入课堂学习中。 　　二、Presentation.教授新知 　　活动设计： 　　1、Teach new words.单词教授 　　(1) T:I brought a new friend , Do you want to know her?(拿出娃娃）Look ,Whats this? 　　S:是布娃娃。 　　T:(以娃娃的口气和学生问好）Good morning boys and girls,Nice to meet you ,Im a doll.Now,read after me :Doll doll doll,doll doll 娃娃，娃娃 娃娃 doll. 　　小活动：我抛娃娃，接到娃娃的学生大声说：doll. 　　(2)T:(拿出机器人）Now,look here,Whats this? 　　S:是机器人。 　　T:Yes,This is a robot.Do you like this robot?Who has robot? Put up your hands.Now ,read after me:robot robot robot,robot robot 机器人，机器人机器人 robot. 　　小活动：传递机器人，拿到机器人的同学大声说：robot. 　　(3)T:(拿出一副画）Look ,This is a picture,read after me :picture puctrue picture,picture picture 画，画 画picture. 　　(4)Match the words to the pictures.请学生把单词卡和相应的图片连起来，引导学生认识单词。 　　(5)单词游戏。学生在自己的课桌里找到一张先藏好的单词卡，贴在胸前，我对不同的单词发出不同的指令，学生根据自己的单词卡，听我的指令做相应的动作。（Doll doll doll,touch your nose. Robot robot robot,close your eyes. Picture picture picture,clap your hands,three times.) 　　活动思路：把“娃娃”、“机器人”、“画”这些实物带进课堂，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引。用带有韵律感的节奏领读单词，更符合小学生记忆的特点。学生在抛娃娃、接娃娃、传递机器人这些小活动中，快乐、主动地操练单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味。将单词练习扩展到常用句型的复习中，体现了英语语言学习的“词不离句”的认知规律。在完成单词教学后，我设计了一个“I say and you do的游戏，让学生根据指令做动作，边说边做边玩，在快乐的游戏中操练单词，这样轻轻松松的就完成了单词练习，充分达到在“在玩中学，在学中玩”的效果。 　　2、Teach new sentences.句子教授 　　上课前，把向学生借的几本写有学生姓名的书，举起一本说：Its XXXs book.学生跟着说，用其它几本书做同样的练习。 　　再向学生拿一些文具，练习用“S”表示所属关系。问：Whats this ?引导学生回答：Its a pencil,Its XXXs pencil. 　　把刚才借来的文具，在全班做记忆游戏。举起一本书问：Whose book is this?启发学生回答：Its XXXs book. 　　举起一个学生的几本书问：Whose books are these?启发学生回答：Theyre XXXs books.再用其它的文具重复同样的练习。 　　小组活动：把学生分为若干小组，拿出自己的一种或一些文具放在一起，小组内互相提问：Whose is this ?/Whose are these?并用Its / Theyre……作出回答。 　　活动思路：新知传授环节，给学生一个整体感知的教学思路，让学生了解学习的全过程的学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权。用学生最熟悉的书本、铅笔、橡皮等文