七年级三国鼎立局面的形成说课[北师大版].pptVIP

第20课 三国鼎立局面的形成 第20课 三国鼎立局面的形成 一、课程地位 二、课程目标 三、教学重难点 四、教法学法 五、教学过程 六、预期效果 第20课 三国鼎立局面的形成 一、课程地位 本节课选自北师大版初中历史教材七年级上册第四单元“政权分立与民族汇聚”中的第一节。三国，虽然在历史长河中所占据的时间不长，但是它却起到了上承秦汉下启两晋南北朝的作用，学习好本节课的内容，有助于学生更加地理解历史的传承以及评价历史期间的作用。 第20课 三国鼎立局面的形成 二、课程目标 知识目标：理解三国鼎立形成的基本史实，知道“官渡之战”和“赤壁之战”，学会评价曹操等历史人物。 学法目标：通过对历史材料、故事以及图片等素材的分析，学会归纳某些历史现象出现的原因。 情感目标：通过本节课的学习，让学生学会如何评价历史事件和历史人物，进而树立起正确的历史观。 第20课 三国鼎立局面的形成 三、教学重难点 重点：三国鼎立形成；官渡之战和赤壁之战的作用。 难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 第20课 三国鼎立局面的形成 四、教法学法 本课程运用多种教学方法进行教学，如提问法、讨论法、材料分析法和课内外结合法。并且根据课程引进和制作了多媒体演示课件，用生动的图像和音频材料表现课程，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。 同时，还突出要让学生自主地、探究地进行学习。 第20课 三国鼎立局面的形成 五、教学过程 1、导入 2、转折 3、小结 第20课 三国鼎立局面的形成 1、导入： 古人有云：天下合久必分、分久必合 台湾歌手林俊杰：《曹操》 提问：你所认识的曹操是怎样的一个人？ 第20课 三国鼎立局面的形成 2、转折： （1）曹操统一北方 播放电视剧《三国演义》的片段 阅读课本101页内容以及106页的两段历史材料 官渡之战 第20课 三国鼎立局面的形成 （2）三国鼎立 引用曹操的诗篇《龟虽寿》导出曹操统一全国的雄心 南方的割据势力：孙权与刘备 赤壁之战：播放电影《赤壁》 第20课 三国鼎立局面的形成 第20课 三国鼎立局面的形成 第20课 三国鼎立局面的形成 3、小结： 还是古人那句话：天下合久必分，分久必合！ 完成课本后面的“自我测评” 第20课 三国鼎立局面的形成 六、预期效果 通过本节课的学习，学生能够掌握课本上的知识和教学大纲的要求； 同时，通过自主探索学习，学会从课本材料中寻找信息。 第20课 三国鼎立局面的形成 * 曹操 曹丕 孙权 刘备 三国鼎立 被谁所灭 灭亡时间 建都 建立者 建立时间 国别 *