七年级璀璨的文学艺术说课[北师大].docVIP

第8课 璀璨的文学艺术 说课者：小朵朵朵的妈 各位评委、各位老师，大家好！我是来自。今天我说课的内容是《璀璨的文学艺术》。《璀璨的文学艺术》北师大版初中历史7年级下册第一单元第8课的内容，现就这一课说说我的教学设计方案： 一、说教材 （一）教材所处的地位及作用 唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现，又是唐统一、政经稳定繁荣、对外交往发达的结果，其成就对世界影响深远。对于学生来说，学好本课有利于全面完整地了解唐朝，有利于进一步感受唐朝这种繁荣与开放社会的内涵。所以本课在本单元乃至本册书中处于非常重要的地位。 （二）教学目标 本课的课标要求：以唐诗为例，了解中国古代的文学成就。列举古代、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况，三维目标确定如下： 1、以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。 2、了解唐代乐舞的基本情况。 3、通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟 大的艺术宝库。 过程与方法： 1、通过学生课外完成唐诗（主要是李白、杜甫的作品）的收集、整理，课内介绍内容等，让学生了解唐代诗歌的繁荣情况，同时通过对李白、杜甫诗歌的吟诵，分析其诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解。 2、通过学生欣赏相关乐曲、观赏相关舞蹈图片，从中感受唐朝乐舞的艺术魅力。 情感目标： 1、利用多媒体的声像效果教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 2、通过对唐诗中的名篇、名句，唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑、壁画的有关内容的学习，体会其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力，引导学生把对美的感受转化为爱祖国、爱人民的一种美好情怀，并以此激励自己去奋发努力，积极进取。 （三）重点与难点 1、重点：学生能以李白、杜甫为例了解唐诗的伟大成就；能够知道唐代乐舞高度发达，以泥塑和壁画（主要是“飞天”形象）为代表的敦煌石窟是一座伟大的艺术宝库等；能体验到古代先人的伟大创造力（低层次要求）。 2、难点：对文学艺术中美的鉴赏力、理解力（较高层次，尽力而为）。 二、说教法 本节课的教学中，我以学生为中心，通过竞赛式、问题式和讨论式等教学方法相结合，让学生积极思维，团结协作，主动地获取知识，同时，采用了现代化教学技术，激发学生的学习兴趣，调动学生在课堂的积极性，提高课堂效率。 三、说学法 我们所面对的学生是刚从小学升入初中的七年级学生： 1、七年级的学生个性比较突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。 2、从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。 因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，充分发挥学生自主学习、合作学习和探究学习相结合的作用。整个学习过程，学生通过思考教师设置的问题，竞赛，体验听觉、视觉感受，激发学生的学习兴趣和欲望，培养学生自主探索、交流合作的空间，进一步获取相应的历史知识。 四、说教学过程 （一）教学准备 1、认真研究课程标准 2、研究教材和教学参考书，确定教学方法为“竞赛法”，搜集所需要的材料，查找手中现有的历史材料和音像资料。 3、布置学生的准备工作，给学生布置任务，多去收集一些唐诗。 （二）基本教学过程 导入新课：利用唐诗视频导入新课。（虽没复习旧知识，但用就可迅速吸引学生的注意力，有利于新课的学习）1、让全体学生的实践活动由课外延续到课内，亲自感受唐诗的成就。 2、还可以培养学生的团结协作、交流合作精神。提高彼此的语言组织及表达能力。 3、学生在收集和诵读的过程中，亲自感受唐诗的成就（接触李、杜、白作品的机会较多），为下面导出位著名的诗人作铺垫。“诗仙”。杜甫称颂李白的诗说：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”） 接着介绍下杜甫的生平。提出问题——为什么杜甫的诗歌风格特点与李白的有巨大差异？ 在学生思考回答后，附上《石壕吏》、《卖炭翁》。让学生知道白居易的著名诗篇有《卖炭翁》、《重赋》、《杜陵叟》等。他的诗深入浅出，通俗易懂，具有民歌风味。 二、“观者如山”的乐舞 介绍《秦王破阵乐》是唐时著名歌舞大曲，原是唐初军歌，主要是歌颂唐太宗的英勇战绩。唐太宗亲自为此曲设计秦王破阵乐舞，此曲亦流传国外。（通过放映《秦王破陈乐》的乐曲、《霓裳羽衣舞》，让学生感受唐朝乐舞的艺术魅力通过听觉和视觉震憾学生的心灵，体会其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力展示身边的“飞天”形象（泉州城标）展示“泉州城标”，让学生进一步明确历史与现实的联系，引导学生要养成善于观察生活中一点一滴的好习惯。作业： （1）P49“材料阅读”和