复习学案：神权下的自我【人民版】【学案】.docVIP

课题：专题六 二 神权下的自我 第 课时 备注 上课时间： 班级： 姓名： 一、学习目标 1.知道但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。 2.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 3.认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。 二、自主学习(依据学案通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识） (一)文艺复兴运动——古典文化的“再生”和人性的启蒙 1：文艺复兴运动兴起的条件、概况；不同时期的代表人物及其作品？ 1.历史条件： ⑴政治：封建的基督教神学占统治地位。 ⑵经济：西欧经济复苏发展和城市兴起。意大利最早出现资本主义萌芽。（根本原因） ⑶思想：人们追求世俗人生的乐趣（与基督教禁欲主张的矛盾）。 ⑷文化：意大利保留了较多的希腊罗马古典文化。 2.概 况： ⑴发 源 地：意大利（发展到整个西欧）。 ⑵表达形式：借助古希腊罗马文化。 ⑶性 质：资产阶级的思想解放运动，是自希腊智者运动以来的第二次思想解放运动。 ⑷旗 帜：人文主义。(即：重视人的价值，崇尚个性，要求把人从神学束缚中解放出来) ⑸矛 头：基督教神学。 3.代表人物： 阶段 代表人物 代表作品 国 籍 特 点 初期 但丁 《神曲》 意大利 (初期三杰) 肯定人的欲望和歌颂自然的人性 彼特拉克 薄伽丘 《十日谈》 高潮 莎士比亚 《哈姆雷特》 英国 歌颂仁爱，人性的高尚与尊严 2：文艺复兴时期人文主义思想核心是什么？它与宗教神学有何区别？ 1、人文主义思想的核心是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心，重视现世生活，是一种为创造现世幸福而奋斗的乐观进取的精神。资产阶级的世界观，文艺复兴的指导思想。 2、人文主义与宗教神学的区别： 宗教神学 以神为中心 禁欲主义 等级观念 蒙昧主义 人文主义 以人为中心 现世的享受 自由平等 理性和科学 3：你是如何看待文艺复兴运动的？ 进步：①是一场资产阶级的新文化运动，批判了封建神学，解放了人们的思想， ②推动了当时文学、艺术、自然科学的发展。 不足：但由于其过分地推崇人文主义，从而造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。 (二)宗教改革——与上帝直接对话 4：宗教改革的历史背景，主要人物及其思想，实质，影响？ 1.历史背景： ⑴文艺复兴宣扬了人文主义，起到了思想解放的作用，要求改革教会。 ⑵德国经济分散，政治分裂； 罗马天主教廷剥削与压迫； ⑶导火线——教皇出售“赎罪券”，激起愤慨。（直接原因） 2.时间地点：公元16世纪，开始于德国，发展到欧洲。 3.开始标志：《九十五条论纲》 4.主要思想： ⑴人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰（信仰得救） ⑵人人都有权阅读和理解《圣经》,人人都可以直接与上帝沟通与对话（《圣经》的平民化与普及化）。 ⑶《圣经》代表着理性与思想自由。 5.实 质：用资产阶级神学取代封建神学，是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争。 6.历史影响： ⑴引发了德国和欧洲轰轰烈烈的宗教改革运动。 ⑵形成了新的基督教分支——路德教。（与旧教区别见下面第7条） ⑶从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。 ⑷它使西欧从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。 三、自学质疑（请将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决） 四、合作探究（请你结合预习中掌握的知识认真阅读下列材料，质疑解惑、合作探究） 探究一：文艺复兴时期人文主义的内涵（重点） 材料一 (1)根据图中美术作品的特征，判断它们产生的历史时期及其反映的主流思想。（2分） （1）时期：文艺复兴时期。思想：人文主义。（2分） (2)指出它们的作者和康有为宣传思想文化手段的相似之处（2分），分析产生这种相似之处的共 同因素（4分）。 （2）手段：借助传统文化宣传新思想。（2分） 因素：①资本主义经济发展不充分，②资产阶级弱小； ③旧的势力（封建教会、封建专制君主势力）强大。（4分） 探究二：文艺复兴与宗教改革的关系（重难点） 我校历史兴趣小组以“人文主义”为主题，开展研究性学习。找到以下三则材料。 起源——材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。 复兴——材料二 文艺复