复习指导：2012年十月山西太原高考研讨会4.pptVIP

民生主义 民权主义 民族主义 出现“新” 的原因 “新”在哪里 新三民主义 旧三民主义 以革命暴力推翻满清统治，争取民族独立 反帝，主张国内各民族一律平等 推翻封建君主专制，建立资产阶级共和国 民权为一般平民所共有 平均地权,节制资本 平均地权 明确反帝，民族平等 更关注农工 why? 强调直接民权，主张普遍平等的民权 独立 民主 富强 三民主义对中国革命起了巨大的推动作用，你能用史实说明吗？ 1912 1911 指导 实现 进行 捍卫 1924—1927 国民革命运动 三民主义 新三民主义 1905 成立 1913—1923 辛亥革命 民主共和 中华民国 国共合作 引领人们：认清潮流，与时俱进，不懈奋斗。 颁布 《临时约法》 第四步：评价概念影响 三民主义的内涵？ 三民主义是反映中国人民争取 独立、民主、富强愿望的资产阶级民主革命纲领 * 概念教学在必修三复习备考中的应用 大同二中 赵子忠 邮箱：huajuanerzhao@ 今年高考题的总体印象 今年高考历史试题着眼于考生学科思维能力、学科素养、人文素养和现代公民素养的考查，较好地融入了课程改革倡导的“三个转变”的理念，实现了继承与创新的有机结合。　　素材选择：反映了从教材中心向课程中心的转变　　从教材中心向课程中心转变是高中课程改革中课程观的基本要求。试题在考查内容的选择上，既坚持了重视学科主干知识的考查，又重视了考查素材的时代性和多样性，以及素材呈现形式的生活化、趣味性。不管是选择题还是非选择题，都是在历史学科主干知识内容上选择考查点，有效避免了偏题、怪题的出现，提高了试题效度，较好地渗透了新课程理念，也有利于引导中学历史教学课程改革的正确方向。1.重视考查素材的广泛性、多样性2.重视素材形式的生活化、新趣性、时代性 价值导向：展现了从历史专业教育向人文素养教育的转变　　传统历史课程强调给学生提供完整的历史专业知识，强调历史专业知识结构的完整性，而新课程则强调从历史专业内容中提取最能够帮助学生认识现代社会的历史知识，强调历史教育应在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。1.关注历史长效热点，突出人文素养考查导向2.重视主题的时代性和现实性，引导考生关注社会现实 能力要求：凸显了从结果中心向兼具过程中心的转变　　传统课程强调既有“结果”的记忆，在考查中更多以“知识立意”呈现。新课程则强调历史现象的解读和认识历史的过程，不再一味强调既有“结果”的机械记忆，在考查中表现为“能力立意”的追求。试题较好地展现了这一要求，展现了从结果中心向过程中心转变的趋势。1.重视历史材料解读，突出运用基本史学方法素养的考查2.完善能力层次，深化历史思维能力考查 高考试题的特点： （1）高考试题的趋同性 考试中心试题与分省试题，新课标试题与非新课标试题，京派试题与海派试题，大陆试题与台湾试题，出现了互相学习、互相借鉴的趋同现象。如都是源于教材、高于教材、脱离教材，以问题为中心，以新材料，新情境为载体，以运用历史思维和方法分析问题、解决问题为立意。 （2）试题基本以新材料、新情景为切入点，材料形式多样化 （3）知识范围不拘泥于考试大纲和教科书 如2011年新课标全国卷第25题南北朝经济、第31题东南互保等。 （4）选做题只关注主题，不关注教科书内容 如改革不考教科书上的9大改革。 （5）力求每年都有观点创新或者题型创新 观点创新，引领中学教学创新。 30.（2007）汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这里的“儒术”指 A．吸收了佛教、道教等思想的儒学  B．正统的孔孟学说  C．糅合了道家、阴阳家等学说的儒学  D．儒家学说与权术 31. （2007）中国古代书法在发展过程中形成一些时代特点，如“宋人尚意”，即通过字体书写，表现自己追求的意境。图7为苏轼的《黄州寒食诗帖》（局部），就很能体现“尚意”的特征。这幅作品字体的特点是 A．字形方整，笔画平直稳重???? B．字形扁方，笔画平稳舒展  C．字形严谨。笔画密集繁复???? D．字形多变，笔画简约流畅 07年以来新课标全国卷对必修三内容考查的基本情况 24.（2009）图4是甲骨文的“年”，该字由两部分组合而成，上部为“禾”?。卜辞中常见“有年”、“大有年”的记载，据此，“有年”的意思应是 A.人寿年丰???B.祈盼丰收???C.庄稼丰收???D.祭祀谷神 32．（2008）民国时期，民间多因循传统，视农历正月初一为“元旦”，1949年以后则以公历1月1日为“元旦”。这一变化表明 A．民国时期传统节日得到完整保留 B．1949年以后传统节日彻