往事依依2.docVIP

九 往事依依 第二课时 【学习目标】 1、体会阅读文学作品对儿童成长的意义。 2、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活的方法。 【重点知识及能力讲解】 课文选材精当，前后照应，主题突出适当引用诗文，转述某一情节并运用人物的情态、心理等描写方法把本身没有太多情节的事情写得很具体，这很值得借鉴。 预备训练 从括号中选取适合的词语填入句中的横线上。 ①几十年过去，不少事情已经模糊，有几件事仍 ，至今 ②那时读《水浒传》，我似乎目睹的情景，犹如 ，真是 ③老师朗诵时头与肩左右摇摆着，真是 ，我们这些做学生的，爱国情怀 。 （身临其境 历历在目 悲歌慷慨 感慨万分 油然而生 记忆犹新 津津有味 心旷神怡 眼花缭乱） 二、课堂达标训练 教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文时喜欢在课堂上大声朗读。记得有一次教的是辛弃疾的词《南乡子-登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词至今能背得滚瓜烂熟，并且自此爱读辛弃疾得词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，老师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀是十年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着入了角色，他自己被感动了。他那深深被感动的神情凝住在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心，虽几十年再未接触，但至今能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛又看到国文老师那充满情感的身子左右摇晃的样子和那一对注满情思的深沉的眼睛。 老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 给第一段分层，并概括层意。 解释下列词语的语境义。 信口： 依稀； 镌刻： 文中引用田汉《南归》的诗，其主要作用是 老师朗读“进入了角色”是因为 老师的话，“我”为什么“铭刻在心”且“一生受用不尽”？ 课堂提高训练 书渴 和书的缘分就像谈恋爱，越是遭到砍伐杀戮，越是生长的疯狂、热烈。 有一本好书在家静静等待着，手边的琐事都会变成音乐，犹如甜蜜的幽会守在你将要经过的街角，你心中贮存了那么多情感准备与他同行。 书中主人公的命运和你息息相关，当悲剧像乌云一样不可避免，你想扔下书逃走，但你不能，正如你不能逃脱你自己的命运。 《读书乐》的编者让我回忆自己和书之间的甜酸苦辣，犹如要一个结婚多年的妻子回忆恋爱史，她不知所措，不知从何说起。只记得有几件小事： 小学三年级，由于家庭的分离，我暂时转学到奶奶家。出身书香门第的奶奶 却本着“女子无才便是德”的封建观念，对我嗜书如命横加干涉。有天放学回来，我刚借的《古丽雅的道路》在我的抽屉里不见了。我当时是疯了，说了很多蠢话。直到我享有长孙特权的哥哥