必修一卓尔不群的雅典说课[人民版].docVIP

《卓尔不群的雅典》说课稿 峨边中学 李雪梅 一、说教材分析 （一）课标要求： 知道雅典民主政治的主要内容； 认识民主政治对人类文明发展的重要意义； （二）教材地位： 本课在世界历史中的重要地位： 古代希腊、罗马是西方文明的两大源头，它们对于西方乃至世界文明的发展有着深远的影响。同时，它与古代中国政治文明形成鲜明的对比。 本课在《必修一》教材中的重要作用： 《卓尔不群的雅典》既是专题一《民主政治的摇篮-古代希腊》的必然产物，又传承出《罗马人的法律》于其中起到承上启下的作用。 学情分析： 教学优势： 学生思维较活跃，求知欲强，乐于参与，展现自我。我所任教的5班是峨中文科实验班，学生基础相对好一些。通过第一节的学习，已对古希腊民主政治产生的条件有了初步认识，借助学生在现代生活中对民主的一定认识，加以适当引导，基本能激发学生的思考与探究。 教学困难： 由于我县实际，学生普遍反映在初中阶段历史课没开齐或不重视，加之初中阶段没有学习西方古代史，所以学生原有的历史基础十分薄弱，认知水平相对有限，学科能力有所欠缺。这是本课教学的困难所在。 （四）教学目标： 知识与能力： ☆了解雅典民主政治建设的过程——综合归纳能力； ☆分析雅典民主政治的表现——分析、理解能力； ☆评价雅典民主政治——客观评价历史事物的能力； 2、过程与方法： ☆在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程、具体表现、是非得失进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。 3、情感、态度与价值观： ☆通过学习雅典民主政治建立过程中的史实，认识到实现民主政治的曲折性，树立“珍惜权利、发扬民主”的公民意识和历史使命感。 ☆通过认识民主政治的历史意义和现实价值，感受民主政治的优越性。 （五）教学重难点： 教学重点——掌握雅典民主政治的建立过程及其主要内容。 依据：雅典民主政治是世界民主政治的源头，掌握雅典民主政治的建立过程及主要内容能帮助学生深入理解“民主”这一历史概念，对近现代民主政治的学习有重要意义。 教学难点——如何理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响。 依据：对历史事物的影响的分析必须放在特定的历史条件下，用辩证的，全面的观点深入分析，这对于知识储备不够，历史思维能力不强的高一学生来说很困难。 二 说教学方法： （一）教法 采用教师讲解与学生自主探究相结合为主，辅以多媒体与课本相结合，个别提问与合作探究相结合，同时通过情境创设法、谈话式等教学方式，感知历史。 （二）学法 教师在课堂中通过引导学生阅读材料、组织学生进行小组讨论，在自主学习、合作学习、探究学习的过程中掌握知识，学习理解知识的方法，培养学生自主学习能力和协作能力，加强学生的创新精神和实践能力。 三 说教学过程： 课前自主学习： 阅读教材，完成预习案； 以小组为单位准备上课所用的资料； 设计意图：养成学生预习的学习习惯，同时培养学生自主学习的能力，合作探究的能力也能提高课堂效率。 教学总体设计： 虚拟了历史人物阿里达斯（由教师扮演）带领大家参观雅典最负盛名的“雅典民主学院”的“大师馆”和“民主剧场”。“大师馆”中的梭伦、克里斯提尼、伯里克利（由学生扮演）分别阐述了自己的政见和主张。“民主剧场”带领学生亲身感受雅典的民主政治。通过两个场馆激发学生的兴趣也符合新课程探究性学习的要求。 新课导入： 阿里达斯引用： 伯利克里说：“雅典是全希腊的学校” 斯塔夫里阿诺斯说：“雅典使斯巴达和所有的希腊城邦相形见绌” 思考：为什么？ 设计意图： 以雅典民主制在古希腊文明乃至整个古代西方世界政治文明发展中的地位和作用为切入点，直接导入新课 新课教学： 探究主题一：雅典民主政治的发展历程及表现： 第一站：“大师馆” “梭伦”、“克里斯提尼”、“伯里克利”分别介绍改革的内容和作用 （老师归纳三方的政见及作用并制作成图表，由屏幕展示，巩固这一知识点。） 教师概括：雅典民主政治情况简表 人物 内 容 作 用 梭伦改革 （奠基） 1、颁布“解负令”，实行措施发展工商业 2、按财产多寡将雅典自由民划分四个等级； 3、设立“四百人会议”和“陪审法庭”。 1、改变贵族专权的局面 2、促进雅典民主政治和商品经济的发展 克利斯提尼改革 （确立） 1、地域部落取代血缘 2、设立五百人会议 3、设立十将军委员会 4、制定“陶片放逐法” 打破贵族对政权控制标志雅典国家最终形成和民主政治的确立 伯利克利 改革 （顶峰） 1、官职开放 2、机构权利 3、轮值主席 4、发放津贴 1、创造了辉煌的古典文化 2、为后来的欧美资产阶级民主政体提供思想基础 提取雅典民主的主要内容： 一个法令基础——“解负令”（确保人身自由权利） 两个保障措施——陶片放逐法，津贴制 三大民主机构——公民大会，五百