做个使用“管理后记”的高手.docVIP

做个使用“管理后记”的高手 当对管理的反思成为一种职业习惯，这才是教育管理者的专业成长不断走向纵深的时候 做个使用“管理后记”的高手 名词解释：管理后记，是是管理者对管理过程中的行为、决策以及后果进行审视和分析，由此所作的反思性书面材料。从取材起止时间来说， 它可分两种类型： 一种是随机性后记，也就是在管理过程中对每件管理活动的审视和分析， 又叫“事事记”； 另一种是阶段性后记， 即管理者对一个阶段的管理活动的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析， 包括日记、周记、月记等。假如只有期中、期末才一“记” 的话， 那就是工作总结了。写事事记或日记的工作量太大，一般人不易坚持；写月记、期中记、期末记间隔时间又太长，遗忘率也太高，不易及时调整管理策略。因此，本文所说的“教育管理后记”，是指较短时间内的，确切地说，主要是“周记” 古今中外优秀的教育管理者，乃至伟大的教育家，往往是撰写和使用教育管理“后记”的高手。 教育管理后记的篇幅可长可短。短者，一个问题，一种观点，寥寥数语，言简而意丰；长者，由点及面，由浅入深，深入浅出，多侧面， 多角度，汩汩滔滔，下笔千言。 后记的具体形式和内容都不拘一格，带有典型的个人特点，以实用为标准。 从写作目的来说，有经验总结式、失误纠正式、问题待解式、自我评价式、案例点评式、阶段回