北师大版-六年级数学上册教案.doc

北师大版六年级上册教案 ? 单元 一? 圆 班级 六(3) 任课教师 陈年春 单元 教学 目标 １.认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，会用圆规画圆。 ?? 2.通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法。 ?? 3.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。 ? ? 单元 学习 内容 的前 后联 系 ?? 已学习的内容有面积单位，面积概念，以及有关正方形，长方形，三角形，平行四边形，梯形的面积计算方法，作为学习的基础和铺垫。 ?? 同时为以后的圆柱，圆锥的面积计算打下知识和方法的基础。? ? ? ? ? ? ? 单元 教材 分析 学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 ?? 结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 ?? 结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。 ?? 通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。 ?? 结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。 ?? 结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。? ?课时 安排 ?? 8课时?? ? ? 课 题 圆的认识（一） 单??? 元 ?一 课??? 型 新课 班 级 六（3）、六（4） 授课时间 ? 任课老师 陈年春 ? 教学目标 1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 ? 重难点 1、在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。 2、圆的特征的认识及空间观念的发展。 ???????? 教?????? 学?????? 过?????? 程 ??设? 计? 意? 图 一、观察思考 1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。 2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。 3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人离目标的距离都一样） 4、上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出生活中看到的圆的例子。 二、画圆 1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。 2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。 3、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径） 三、认一认 1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。 2、半径和直径的辨认。 四、画一画，想一想 1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直 径呢？（放动画） 2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。 3、画两个半径都是2厘米的圆。 4、把自己画的圆面积在小组内交流。你们画的圆的位置和大小都一样吗？知道为什么吗？ 五、应用提高 讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？ 六、作业 1、教材第5页练一练 2、在平面上先确定两个不同的点A和B，再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B（就是这两个点都在所画的圆上），这样的圆能画几个？（提高题）?? ? ? 训练学生的观察能力，发现问题的能力 ? ? ? 不直接说出圆，把思考的空间留给学生 ? ? 在画图中体会圆的特征 思考共同之处时再一次体会圆的特征 ? ? ? ? ? ? ? 通过正反例的练习，加深对半径和直径的理解 ? ? ? ? ? ? ? 动手操作，理解画圆的关键是定圆心（位置）和半径（大小）? 巩固提高，满足不同学生要求 ? 板书设计 圆的认识（一） 圆（本质特征）：圆上各点到定点（半径）的距离都相等。 圆的画法： 圆的相关概念：圆心，半径，直径 同一个圆中，有无数条半