青岛科技大学学习指导课-青岛科技大学自动化与电子工程学院.ppt

青岛科技大学学习指导课 2009.6.8 目录 一. 学习指导课设置的目的和意义 二. 专业人才培养计划和学分制的特点 三. 学分和学分绩 四. 毕业和学位的要求 五. 选课、免修、补考和重修 六. 学籍管理 七. 纪律处分 八. 双专业、双学位和拔尖学生培养 九. 小结 文件依据_国家文件 1.普通高等学校学生管理规定 2.国家教育考试违规处理办法 文件依据_学校文件 1.青岛科技大学关于制定本科专业人才培养计划的实施意见 2.青岛科技大学关于实施学分制的有关规定 3.青岛科技大学全日制学生学籍管理办法 4.青岛科技大学学士学位授予工作细则 5.青岛科技大学关于外语学分计算与成绩记载办法 6.青岛科技大学全日制本（专）科课程考试规范（试行） 7.青岛科技大学学生纪律处分条例（试行） 8. 青岛科技大学关于拔尖学生的若干规定（修订稿） 9. 青岛科技大学实验室开放实施办法 10.青岛科技大学关于加强大学英语教学的实施办法 11.青岛科技大学大学英语分级教学的暂行办法（试行） 12.青岛科技大学学生选（免、重）修课程的实施办法 13.青岛科技大学按学科大类招生与学生选择专业的暂行 办法（试行） 一. 学习指导课设置的目的和意义 目的、意义：帮助学生熟悉大学的学习方式，从 而顺利完成大学四年的学习生活 二. 专业人才培养计划和学分制的特点 （一）学制与学期 普通本科专业学制为四 (或五) 年，专科 升本科专业学制为二（或三）年，专科专业一 般为三年。学生在校学习年限不得超过其学制 两年（原来是四（或五）年制为不得超过其学 制两年）。学生提前修满学分允许毕业。 一学年分为春、秋季两个学期。 （二）课程设置 1.课程类型 课程分为必修和选修两种类型。 必修有必修课和实践环节。必修课由理论教学和实验教学组成，分为公共课、学科基础课、专业基础课和专业课；实践环节有金工实习、电工电子实习、认识实习、生产（业务）实习、毕业实习、军政训练、课程设计、专业（综合）实验、素质拓展与科技创新、毕业设计（论文）等 选修课由专业选修课和公共选修课组成，分为限选和任选两个系列。 2.课程结构 课程的设置采取平台与模块相结合的结构。 （1）公共课程平台由公共基础课程、自学辅导课和公共选修课程三个模块组成。 公共基础课主要有：思想政治理论课、大学外语、大学体育和计算机技术基础。 自学辅导课主要有：计算机文化基础、科技论文写作、文献检索、学习指导和就业指导等。 公共选修课主要有：理学类、经济与管理类、哲学法学与社科类、历史教育与心理学类、文学艺术与体育类公共选修课。 （2）学科基础课程平台：由学科基础课程模块组成，指各个专业学生均应修读的教育部规定的学科主要课程。 （3）专业教育课程平台：由专业基础课、专业课和专业选修课三个模块组成。 专业基础课和专业课共同构成专业主要课程。 专业选修课程包括专业限选课和专业任选课两类。专业限选课由专业方向课组成，每个专业一般至少设置2个以上专业方向的课程组。 （4）实践教学平台由实验教学和实践环节组成。 三．学分和学分绩 （一）学分和学分绩的内涵 学分是衡量学生上课负荷的基本单位，表示了学生修读课程所需的时间。 学分结构采用A—B—C—D结构：A表示必修课学分B选修课学分，C表示实践教学学分，D弹性学分。 学分绩表示学生学习效果和质量。 学分绩＝ 课程学分×绩点系数。 （二） 学分绩计算方法的修订历史 （三）学分与学时的关系 （1）理论教学16学时折合1学分。 （2）实验教学32学时折合1学分。 （3）体育教学32学时折合1学分。 （4）实践环节原则上每周计1学分。 （四）素质拓展与科技创新学分 设置素质拓展与科技创新学分是为了提高大学生人文素养和科学素质，鼓励、倡导大学生个性发展，激励大学生参与社会实践与志愿服务、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、学科竞赛与科技创新等活动，培养大学生创新精神、创业意识和实践动手能力。 （1）素质拓展与科技创新活动学分 素质拓展活动学分主要指学生参加系列素质拓展与科技创新活动，按相应的规定和要求获得的学分。 （2）科技创新成果学分 科技创新成果学分主要指学生通过参加教学指导教师的课题研究或自己参加课内外科技创新活动而获得其成果，按相应的规定和要求获得的学分 （五）自学辅导学分 自学辅导学分主要指学生在教师的辅导下，通过自主学习计算机文化基础、科技论文写作、文献检索、学习指导和就业指导等课程而获得的学分。要求学生必须修读，通过考试取得学分才能毕业。 （六）弹性学分 弹性学分主要指在完成限定的选修课学分外，按